觀看《我本是高山》和《山花爛漫時(shí)》后，張桂梅老師那無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)守教育初心的形象深深烙印在我心中，她宛如一盞明燈，穿透山區(qū)教育的重重迷霧，為無(wú)數(shù)女孩照亮前行的道路，她的事跡也讓我對(duì)教育事業(yè)有了更為深刻的感悟與思考。
       在影片中，張桂梅老師為了創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中，面臨著諸多常人難以想象的困難：資金短缺讓學(xué)校建設(shè)舉步維艱，師資匱乏使得教學(xué)工作捉襟見(jiàn)肘，傳統(tǒng)觀念的束縛如頑固的巨石，橫亙?cè)谂�孩們的求學(xué)之路上�？伤龔奈从羞^(guò)絲毫退縮，為了籌集資金，不惜放下尊嚴(yán)四處奔走；為了留住師資，想盡辦法給予關(guān)懷，甚至一人身兼數(shù)職；為了改變家長(zhǎng)的觀念，她不惜一次次翻山越嶺家訪，苦口婆心勸說(shuō)。這種堅(jiān)韌不拔的精神，源自她對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，以及對(duì)山區(qū)女孩命運(yùn)的深切關(guān)懷。她的堅(jiān)持與付出，源于對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)山區(qū)女孩命運(yùn)的深切關(guān)懷。她深知，教育是改變這些女孩命運(yùn)的唯一途徑，所以她拼盡全力，為她們撐起一片希望的藍(lán)天。
        張桂梅老師的教育理念，也同樣閃耀著人性的光輝。她深知，教育不只是知識(shí)的傳授，更是心靈的滋養(yǎng)、人格的塑造和命運(yùn)的改變。在華坪女高，她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)她們的自信、堅(jiān)韌和社會(huì)責(zé)任感。她用“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑”的校訓(xùn)，激勵(lì)學(xué)生們勇敢追求夢(mèng)想，打破命運(yùn)的枷鎖。她的“嚴(yán)管厚愛(ài)”讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了自律自強(qiáng)，她用自己的言行告訴學(xué)生，要堅(jiān)強(qiáng)、自信、有責(zé)任感。在她的教導(dǎo)下，那些曾經(jīng)自卑、迷茫的女孩逐漸找到了自我價(jià)值，變得勇敢、獨(dú)立，重新燃起了對(duì)未來(lái)的希望。她把自己的全部心血都傾注在學(xué)生身上，不顧身體病痛，日夜操勞，為的就是讓學(xué)生們有更好的未來(lái)。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是每一位教育工作者都應(yīng)學(xué)習(xí)的。
        這不禁使我聯(lián)想到自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我也曾在學(xué)習(xí)的困境中徘徊，對(duì)未來(lái)感到迷茫。是我當(dāng)年的班主任讓我明白，困境只是暫時(shí)的，只有有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，才能跨越重重障礙，用行動(dòng)來(lái)證明，努力才是通往成功的最佳方式。她的精神也激勵(lì)著我，在面對(duì)生活中的困難時(shí)，不再輕易言棄，而是勇敢地去挑戰(zhàn)。
        從張桂梅老師的事跡中，我還看到了教育公平的重要性。在偏遠(yuǎn)山區(qū)，教育資源極度匱乏，女孩們受教育的權(quán)利常常被剝奪。張桂梅老師創(chuàng)辦女高，為這些女孩提供了平等接受教育的機(jī)會(huì)，讓她們有機(jī)會(huì)走出大山，改變命運(yùn)。她為山區(qū)女孩爭(zhēng)取受教育的機(jī)會(huì)，推動(dòng)了教育公平的實(shí)現(xiàn)。這些女孩通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)后，又回到家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，形成了良性循環(huán)，助力鄉(xiāng)村振興。她就像一顆教育的火種，點(diǎn)燃了山區(qū)的希望，讓教育的光芒照亮每一個(gè)角落。這讓我聯(lián)想到當(dāng)前社會(huì)上教育資源分布不均的現(xiàn)象，還有許多孩子無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)教育。在當(dāng)今社會(huì)，我們需要更多像張桂梅老師這樣的教育工作者，他們無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)守初心，用愛(ài)與責(zé)任為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。作為未來(lái)的教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，要時(shí)刻牢記教育的初心和使命，應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注教育公平問(wèn)題，努力為更多孩子創(chuàng)造公平的教育環(huán)境。我們可以通過(guò)參與支教活動(dòng)、分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等方式，為縮小城鄉(xiāng)教育差距貢獻(xiàn)自己的力量，讓每一個(gè)孩子都能公平接受教育，擁有追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
        “俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。張桂梅老師就如那傲雪綻放的寒梅，在艱苦的環(huán)境中默默奉獻(xiàn)，在艱難的環(huán)境中堅(jiān)守教育初心，用愛(ài)與責(zé)任澆灌著山區(qū)女孩們的夢(mèng)想之花，用自己的行動(dòng)詮釋著教育的真諦。她的故事將激勵(lì)著一代又一代的教育工作者，為實(shí)現(xiàn)教育公平、培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力奮斗。我也希望在今后的教育道路上，我能以張桂梅老師為燈塔，照亮自己前行的方向，用愛(ài)與知識(shí)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)努力奮斗，讓更多的“山花”在教育的陽(yáng)光下絢麗綻放，讓每一個(gè)孩子都能擁有光明的未來(lái)。