為了深入探討性格心理與志愿服務(wù)效果之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，“研精覃思，同心同行”調(diào)研團展開了一次針對高校大學(xué)生的調(diào)研活動。團隊成員杜化闖于7月20日至7月23日走訪了多名在校大學(xué)生，并特別對兩名在志愿服務(wù)中表現(xiàn)突出的大學(xué)生進行了深度采訪。分別是聊城大學(xué)杜同學(xué)和燕京理工學(xué)院馬同學(xué)。通過與她們的面對面交流，調(diào)研人員不僅了解了她們的志愿服務(wù)經(jīng)歷，還深入挖掘了她們的性格特征、心理趨向以及志愿服務(wù)對她們自身和服務(wù)對象帶來的積極影響
一、杜同學(xué)：ENFJ型人格與公益服務(wù)的完美結(jié)合
        杜同學(xué)是一名ENFJ型人格的學(xué)生，曾擔任輔導(dǎo)員助理，擁有豐富的志愿服務(wù)經(jīng)歷。她熱衷于公益志愿活動，尤其在校圖書館的志愿服務(wù)中，積極管理書籍并組織閱讀分享活動，旨在激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。她參與志愿服務(wù)的主要動機是個人成長和幫助他人，通過這些活動提升了自己的溝通和組織協(xié)調(diào)能力。在志愿服務(wù)中，杜同學(xué)也遇到過挑戰(zhàn)，比如在一次閱讀分享活動中由于準備不足導(dǎo)致現(xiàn)場混亂。面對困難，她及時調(diào)整流程，與團隊合作，成功解決了問題，深刻體會到團隊合作和應(yīng)變能力的重要性。她認為自己在志愿服務(wù)中是“執(zhí)行者”，強調(diào)熱情、實干精神和責任感是成功的關(guān)鍵。杜同學(xué)對自己的志愿服務(wù)成果給予了高度評價，認為服務(wù)過程中的共同成長是最大的收獲。她建議組織機構(gòu)應(yīng)為志愿者提供前期培訓(xùn)，并根據(jù)性格心理進行相應(yīng)安排，以提高服務(wù)效率和志愿者體驗。
二、馬同學(xué)：ISTJ型人格與學(xué)業(yè)類志愿服務(wù)的深度契合
        馬同學(xué)是一位具有豐富志愿服務(wù)經(jīng)歷的前校社團發(fā)展中心部長，她自認為是ISTJ型人格，即“檢查員型人格”。這種人格類型的人以高度的責任感、組織能力和注重細節(jié)著稱。馬同學(xué)特別偏好學(xué)業(yè)類志愿服務(wù)，例如在法學(xué)院模擬法庭擔任志愿者，負責案件資料整理、模擬庭審準備和協(xié)調(diào)小組成員工作。她參與志愿服務(wù)的動機主要是個人成長和獲取學(xué)分，認為這能鞏固法律知識并提升實踐能力和團隊合作精神。在志愿服務(wù)中，馬同學(xué)遇到過困難，如時間緊迫和人員不足導(dǎo)致的準備工作緩慢。但她通過有效的時間管理和團隊協(xié)作克服了這些困難。她認為自己在志愿服務(wù)中扮演的角色是“協(xié)調(diào)者”，強調(diào)專業(yè)知識、組織協(xié)調(diào)能力和責任感的重要性。馬同學(xué)認為志愿服務(wù)的成果不僅在于活動的順利進行，更在于團隊成員的成長和服務(wù)對象的滿意度。她對志愿服務(wù)的成果給予高度評價，并建議組織機構(gòu)為志愿者提供明確的職責分工和資源支持，以提高效率和志愿者的體驗。
        兩位同學(xué)的故事生動展示了不同性格類型的大學(xué)生在志愿服務(wù)中的表現(xiàn)與成長。通過她們的經(jīng)歷，我們看到了性格心理與志愿服務(wù)之間的深刻聯(lián)系，也看到了志愿服務(wù)對個人成長和社會進步的重要價值。志愿服務(wù)不僅是奉獻愛心的過程，也是志愿者自我提升和成長的機會。不同性格類型的志愿者在服務(wù)過程中展現(xiàn)出各自的優(yōu)勢和潛力，而服務(wù)中的挑戰(zhàn)和困難則促使他們不斷學(xué)習(xí)和進步。無論是哪種性格類型，只要投入熱情和努力，每個人都能在志愿服務(wù)中找到自己的角色，并在幫助他人的同時實現(xiàn)自我價值。