今天的陽光是我從未見過的明媚，那是四十度烈日的光芒，卻是二十度晚秋的和風(fēng)，我從未見過這樣好的天氣，就這樣我們迎來了支教生活的第二天，今天的課堂也正式開始上課，每個(gè)課堂都充滿了朝氣，課間中，孩子們的笑聲充滿了整個(gè)校園，不僅讓校園充滿了活力，讓自己充滿了激情，讓自己對(duì)支教生活的明天更加充滿了信心。
小孩子們求知欲是極強(qiáng)的，總是早早地來到教室等待著我們的到來。更有甚者，在吃完飯后來到我們暫居的場所找我們，催促我們?nèi)�學(xué)校上課。小孩子們的熱情讓我很觸動(dòng)，這是孩子們的對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未知世界的探索。她們渴望獲取新知識(shí)，也享受汲取知識(shí)的過程。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。小朋友們是祖國的花朵，是祖國未來的棟梁。她們頂著酷暑每天按時(shí)來到學(xué)校的刻苦學(xué)習(xí)精神值得肯定。小朋友們的積極主動(dòng)讓我更加感受到義教的意義。她們?cè)诘戎�我們！小朋友們是最具有�?chuàng)造力的，她們就像一張白紙，純潔稚嫩。我們作為當(dāng)今時(shí)代的新青年，更應(yīng)該接好這傳來的“接力棒”，將我們所學(xué)回饋給社會(huì)。在這張白紙上留下啟迪的記號(hào)。
在這個(gè)夏日里，我最喜歡看到人們臉上發(fā)自內(nèi)心的笑。即使日頭高照，烈日炎炎。
“老師，你們?cè)趺磥磉@么早？”“我們來幫社區(qū)打掃一下衛(wèi)生。”
“老師，這道題怎么做？”“這道題……”
“老師，你很像一個(gè)人。”“像誰呀？”“你就像我班級(jí)的語文老師一樣，你很有耐心，會(huì)陪著我。”
“老師，你知道我的夢想嗎？”“你的夢想是什么呀，長大后想做什么呀？”“我想當(dāng)老師。”
……
一花一世界，一葉一菩提。”只有親自體驗(yàn)，才能在一朵花中看到生命的生生不息，才能在一片葉子中窺到一整個(gè)夏天
教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊互動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生來說。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民-主、和-諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以每次課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教。假如說在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話，除了教學(xué)處，就這點(diǎn)令我印象非常深刻。
每次在路上，當(dāng)學(xué)生親切地喊到：”劉老師好!”，我感到孩子是多么可愛;當(dāng)把知識(shí)的交給渴望求知的孩子，我覺得我也找到了自己的價(jià)值。盛夏有你們，何其幸運(yùn)，讓我的支教之路，繁花相伴，未來的日子里，也會(huì)好好珍藏這份美好，
相信明天會(huì)更好。