今天是大年十三，春節(jié)假期的結(jié)束也預(yù)示著本期活動(dòng)也進(jìn)入尾聲。赫章縣城已看不出前幾天下過雪的痕跡，但依然華燈高掛，紅彩照人，年味不散。
今早，作為第一節(jié)課助教的我在清晨七點(diǎn)過就來到少兒活動(dòng)中心，但早有孩子們拿著前幾天帶他們做的小紅燈籠蹲坐在教室門外。孩子們看我來開門，一下子圍上來，他們被寒風(fēng)吹紅的臉蛋就像這過年的紅燈籠，簇?fù)碇�我更讓我感受到這獨(dú)屬于冬日的溫暖。我剛把門鎖打開，他們就推著我進(jìn)到教室里邊，有的要我陪他們一塊下棋，有的又想把我“抓過去”給我扎頭發(fā)，還有的趁我不注意就在我臉上貼了紅蘋果的小貼紙，一直等到負(fù)責(zé)第一節(jié)課的成希同學(xué)和其他幾位隊(duì)員進(jìn)教室我才得空閑。
上課后，成希同學(xué)開始帶孩子們唱起《苔》。我不禁想起這幾天，成希時(shí)�？粗�歌譜唱著歌走過教室的和街道的每個(gè)角落，有時(shí)小雪落在她的身上，仿佛我也能看到音符從她身邊縈繞開來。她告訴我，這首歌她挑了很久。孩子們“白日不到處，青春恰自來……”的悠揚(yáng)歌聲讓我明白了成希的用意：或許我們都是如米小的苔花，但我們都可以像牡丹那樣更勇敢地開放。
 
 
 
第二節(jié)課本來是我的“沂蒙精神”主題宣講課，但我想今天或許可以講一些其他的內(nèi)容。我沒有像以往一樣給孩子們講解紅色歷史，在即將離別之際，我想給他們講的是“成長(zhǎng)”。課上孩子們踴躍地舉手，向我說著他們的夢(mèng)想。有位小姑娘舉手說：“我記得之前幾年來的老師們都告訴我們一定要到大山外去看看，我也想和老師你們一樣去山大……”這一刻，我覺得屬于這個(gè)隊(duì)伍和這些烏蒙山區(qū)的孩子們這三年多以來的“成長(zhǎng)”突然具象化了。窗外，還是一片青山綿綿。我記得在剛到赫章時(shí)，來接我們的是接替山大的李明遠(yuǎn)師兄繼續(xù)在赫章基層一線工作的統(tǒng)戰(zhàn)部師兄，他問過我們，我們這些平原地區(qū)的孩子為什么選擇在過年時(shí)這么遠(yuǎn)來到貴州？我想用總聽到的一句話回答：“以我來時(shí)路，贈(zèng)你沿途燈。”我曾得到“助力黔行”的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的幫助，我也想去幫助其他人，讓“助力黔行”的精神傳承，不止于“助力黔行”。
我和這一批同學(xué)就要離開，但還會(huì)有山大的同學(xué)們?cè)賮�，這里有我們每一個(gè)人的故事，就像我剛到這里的第一晚寫下：讓青山見證我們的青春。