楊傳喜，男，1978 年生，講師、美術學碩士，南京曉莊學院美術學院藝術設計教研室主任，江蘇省科普美術家協(xié)會會員。2006 年入職南京曉莊學院以來，先后主持、參與市廳級及校級科研課題10 余項，發(fā)表論文及作品18 余篇、幅。多次榮獲校級“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀實習指導教師”、“優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師”、“優(yōu)秀教研室主任”等榮譽稱號；榮獲校“第九屆課堂教學優(yōu)秀獎”二等獎；指導學生曾榮獲“江蘇省大學生藝術展演”作品競賽一、二、三等獎，他多次獲得省教育廳頒發(fā)的“優(yōu)秀指導教師”榮譽稱號；作品多次參加省級展覽。 真誠本分做人

楊傳喜于2006 年進入我校參加工作，至今在美術學院工作已近14 個年頭。在日常教學工作中，他一直秉持陶行知先生的教育理念，努力成為一名平凡但執(zhí)著于美術教育事業(yè)的專業(yè)教師。

2002 年，楊傳喜加入中國共產(chǎn)黨，在平時工作中，他堅持嚴格以黨員的標準要求自己。在日常教學工作中他堅持以身作則，為人師表，熱愛學校，關心集體，能自覺維護學校和教師的良好形象，用他自己的實際行動認真踐行著一名普通黨員“不忘初心”的自我規(guī)范與要求。在平時工作中，他貫徹黨的教育方針，努力學習先進的教育理念指導專業(yè)教學活動，作為一名專業(yè)教師，自覺遵守教師職業(yè)行為準則規(guī)范，努力提升自己的政治素質和專業(yè)綜合素養(yǎng)。在平時工作中能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。他尊敬領導、團結同事，有大局意識，集體榮譽感強。在平時工作中他待人接物真誠平和本分，對待同事及學生平易近人、謙虛謙讓，他善于取長補短、虛心好學與同事、學生相處關系融洽，受到大家的認可與好評，多次年終考核為“優(yōu)秀”。在教學工作之余，他始終堅持不斷學習，積極參加省市、學校組織的各項教研培訓活動，提升自己的思想覺悟與專業(yè)素養(yǎng)，在學習過程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索、總結好的教學方法并在課堂上加以實踐應用。同時，為了更好的提升自己承擔課程的教學效果，他踏踏實實注重提升自己的專業(yè)科研能力，在各類省級及核心期刊發(fā)表論文多篇，主持、參與完成校級教改及科研課題多項，多幅作品入選參加江蘇省美術家協(xié)會省直分會作品展覽。

認真謹慎教研

在教研工作中，他秉持終身學習的理念，努力拓寬自己的知識視野，更新知識結構，踏踏實實鉆研專業(yè)業(yè)務，敢于摸索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。他有強烈的事業(yè)心和責任感，積極探索教育教學改革實踐，刻苦鉆研業(yè)務知識技能，具有良好的業(yè)務水準和豐富的教學經(jīng)驗。在平時教學中，他認真?zhèn)湔n，對學生有問必答。楊傳喜一貫秉持寬容、平等、鼓勵的態(tài)度去面對每一位學生，對學習不用心、不努力的學生他從不一味責罰，而是采取課后聊天加以引導的方式喚起學生學習的興趣，幫助他們不掉隊。在實踐教學過程中，積極指導各級學生參加各項專業(yè)比賽，其中2008 年指導學生作品獲“江蘇省第二屆大學生藝術展演”一、二等獎，他本人榮獲省教育廳頒發(fā)“指導教師”獎。2011 年指導學生作品參加“江蘇省第三屆大學生藝術展演” 獲三等獎，榮獲省教育廳頒發(fā)的“優(yōu)秀指導教師”獎。2014 年指導學生作品參加“江蘇省第四屆大學生藝術展演”獲優(yōu)秀獎，他本人獲省教育廳頒發(fā)的“指導教師”獎以及學校頒發(fā)的“優(yōu)秀指導教師”獎。指導學生本科畢業(yè)論文獲校級“優(yōu)秀本科畢業(yè)設計（論文）”獎等。他還指導多名學生申報“江蘇省高等學校大學生創(chuàng)新訓練項目”，成功立項校級一般項目 9 項、重點項目1 項。楊傳喜指導學生實習工作認真負責，多次榮獲學校頒發(fā)的“優(yōu)秀實習指導教師”榮譽稱號。他積極參加學校組織的各種教研比賽活動，2018 年獲得校“第九屆課堂教學優(yōu)秀獎”二等獎。除了日常專業(yè)教學工作，他還承擔藝術設計教研室主任工作一職，工作細致踏實、認真負責，2018 年度獲得“優(yōu)秀教研室主任”稱號，2019 年藝術設計教研室獲校級“優(yōu)秀教研室”榮譽稱號。作為藝術設計教研室主任，他帶領設計各專業(yè)教師和學生外出進行藝術考察的教學活動，為了保證教學活動順利、平安的完成，他和教師們反復研究、確定考查出行路線、往返車程以及住宿等大小事宜，保證藝術考察教學活動有序、圓滿完成。楊傳喜的教研工作取得了一系列好成績，在美術學院發(fā)揮了應有的模范帶頭作用。

勤懇用心做事

在日常教學管理中，楊傳喜恪守教師職業(yè)道德，潛心教書育人，關心愛護學生，關注他們的學習與生活。對班級所有學生平等相待，多年以來，他擔任班主任教學管理工作，積極配合學院扎實做好學生日常管理事宜。2016 年9 月他所帶的班級里來了兩位越南留學生，為了盡快幫助他們適應新環(huán)境，楊傳喜安排班干部對口輔助他們的學習與生活。同時，加強與留學生的溝通交流，幫助他們解決遇到的問題。為了緩解留學生的思鄉(xiāng)情結，他特意用泡沫箱種植了兩箱荊芥苗送給他們，兩位越南留學生甚是感動。正因為此，留學生選他作為畢業(yè)設計及論文指導老師，在他的精心指導下，他們順利完成了答辯及學業(yè)，受到留學生的一致好評。在班級管理工作中他以學生為本，充分考慮學生切身實際情況進行有針對性的交流與溝通。他擔任了2016 級視傳轉本班班主任，班級學生人數(shù)共47 人，其中18 名學生是部隊退伍軍人。接手班級管理工作后，他了解到部分學生是跨專業(yè)轉本考進視覺傳達設計專業(yè)的，針對部分學生專業(yè)基礎薄弱，他有針對性的召開班會或單獨找學生了解、談心、溝通，引導、幫助學生調整、制定好學習計劃，努力協(xié)助學生克服在專業(yè)學習過程中遇到的各種問題。

2020 年春節(jié)期間，班級一名男生因與父母發(fā)生矛盾離家獨自返校，當時，正值新冠肺炎疫情上升的階段，他得知情況后迅速趕赴學校與該學生取得聯(lián)系，并到宿舍與之促膝長談長達3 個小時，及時化解了學生的心結并幫其安排好后續(xù)生活及相關安全防疫事宜。平時，他密切關注班級中家庭經(jīng)濟有困難的同學，他所帶班級有一名男生家在農(nóng)村，父母年齡偏大身體狀況也不佳，哥哥常年生病在家，需要人照顧，家庭經(jīng)濟很困難，楊傳喜了解到這個情況后，時常與該同學溝通了解學生心理及學習、生活狀態(tài)，積極幫助學生申請各類獎學金、助學金以化解學生日常生活的后顧之憂。對班級準備考研的同學及時了解他們的學習動態(tài)，根據(jù)各自的實際情況給予有針對性的指導建議。通過各種方式對學生在選擇報考學校、專業(yè)等方面進行答疑解惑，幫助學生有效的安排制定自己的學習進度。他平時與班干部、學生保持聯(lián)系溝通，及時掌握班級學習動態(tài)，給出合理建議，盡力幫助學生排憂解難。他的用心與真誠贏得學生的認可與尊重，學生都愿意把他作為自己的知心朋友，不管是學習還是生活中遇到問題都愿意找他去尋求建議與指導。

楊傳喜于2009—2010、2014—2015、2015—2016、2018—2019 年度被評為“優(yōu)秀班主任”，他所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀班級。楊老師在日常工作中做人本分誠摯、教研認真謹慎、做事勤懇踏實，他一直秉持陶行知先生以學生為本的教育理念，堅守初心不改，致力于為學生傳道、授業(yè)、解惑， 關心愛護學生，傾心為學生著想，踏踏實實把自己的熱情、真誠、愛心奉獻給學生以及他所從事的教學工作，他用自己的言行很好的詮釋了一名高校普通的專業(yè)教師應有的優(yōu)良職業(yè)操守。