盡管多數(shù)的研究者都毫不猶豫地把老牛歸于文學(xué)家的行列，但仍有很多人認(rèn)為這樣簡(jiǎn)單的歸類方法無疑地會(huì)抹殺了老牛在音樂方面的驚人造詣和對(duì)音樂的無與倫比的杰出貢獻(xiàn)。
　　與老牛的文學(xué)經(jīng)歷相比，老牛的音樂生涯則早得多，甚至可一直追溯到老牛降臨到這世界的第一天。當(dāng)老牛以一聲鶯啼宣告他的來到時(shí)，產(chǎn)房的寧?kù)o被徹底的撕裂，全體醫(yī)護(hù)人員都虔誠(chéng)地匍匐于地板上，口中吐著白沫。以后，在老牛駐院的若干個(gè)月內(nèi)，醫(yī)院的病人退院率創(chuàng)下了歷史記錄( 盡管其中絕大多數(shù)是被抬出去的)。
　　雖然很多學(xué)者對(duì)老牛在幼兒園里的音樂生活表示出了濃厚的興趣，但這一切至今仍是個(gè)無人了解的謎。由于老牛的幼兒園的音樂老師神經(jīng)錯(cuò)亂，所以沒有留下任何可供稽考的書面線索。
　　一般來說，世所公認(rèn)的老牛音樂生涯的起始時(shí)期應(yīng)該是老牛的小學(xué)階段。在遇到老牛之前，老牛的小學(xué)音樂老師是無論如何也想不到，居然有人能把所有音符都唱得一模一樣。這直接導(dǎo)致了他后來主動(dòng)要求調(diào)離音樂教學(xué)崗位，轉(zhuǎn)崗到傳達(dá)室，以便有足夠的精力來整理研究老牛的事跡。這對(duì)后來人們的研究工作帶來了莫大的幫助，同時(shí)也贏得了世人對(duì)這為神經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)的老人的尊重。
　　三年級(jí)的一次全校合唱比賽上，老牛因其拔群的音樂才能而把校長(zhǎng)送進(jìn)了醫(yī)院。這也就是為什么老牛的語(yǔ)文老師打算留老牛再深造一年而未能成功的直接原因。
　　老牛中學(xué)的音樂老師在第一次聽到老牛的歌聲時(shí)，就忍不住打算研究一下，如此曼妙的聲音是如何被發(fā)出的。她好奇的手溫柔地按在老牛的聲帶上。老牛從她激動(dòng)的眼神里讀懂了她的意思：你要再敢發(fā)一個(gè)音符，我就掐死你。
　　應(yīng)該感謝卡拉OK的發(fā)明，這使得老牛有了展示歌喉的更為廣闊的天地。當(dāng)?shù)谝粋�(gè)音符從老牛的口中發(fā)出時(shí)，所有的窗玻璃就因?yàn)樘兆矶�爆裂了。穿過玻璃碎盡的窗框，老牛清晰地看到了手中揮舞著木棒的鄰居的臉上那熱切的表情。
　　和文學(xué)同時(shí)，老牛的音樂也是在大學(xué)達(dá)到巔峰的。自從老牛入校后，食堂里就再也見不到老鼠的身影了。老牛也由此成為，物理教研室自建校百年來，第一件關(guān)于噪音污染研究的活體標(biāo)本。
　　以上只是關(guān)于老牛音樂生涯若干片段的簡(jiǎn)單介紹。對(duì)其有興趣而希望能有進(jìn)一步了解的人可以從《音樂家老牛》等著作中獲取更多的信息，這里就不贅述了。