一

　　地理老師寫道：“你是東半球，我是西半球。我們

　　在一起，便是整個(gè)地球了。”

　　對(duì)方回信：“如果這樣的話，地球上那不只剩下我

　　們這孤獨(dú)的一對(duì)了嗎？”

　　二

　　歷史老師寫道：“現(xiàn)實(shí)是今天，歷史是昨天，我們

　　相愛(ài)，昨天和今天便天然地連接在一起了。”

　　對(duì)方回信：“只有昨天、今天而沒(méi)有明天，我們活

　　著還有什么意義呢？”

　　三

　　數(shù)學(xué)老師寫道：”親愛(ài)的，你是正數(shù)，我便是負(fù)數(shù)，

　　我們都是有理數(shù)，該是天生的一對(duì)啊。”

　　對(duì)方回信：“親愛(ài)的，如果結(jié)婚后我做出了無(wú)理的

　　事，也還是有理的吧？”

　　四

　　哲學(xué)老師如此求婚：“芳芳，你是存在，我是意

　　識(shí)，根據(jù)唯物論的原理，存在決定意識(shí)，我愿永遠(yuǎn)做你

　　忠實(shí)的仆人。”

　　對(duì)方答復(fù)：“根據(jù)辯證法的原理，在一定條件下，

　　意識(shí)對(duì)存在有反作用，一旦我們結(jié)了婚，你便成了主宰

　　我的皇帝。”

　　五

　　語(yǔ)文老師寫信更動(dòng)人：“倩倩，你是夏夜的星，

　　你是春天的云，你是潺潺的小溪，你是溪邊柳條枝上的

　　百靈，你是輕盈的舞步，你是悅耳的歌聲……”

　　倩倩回信說(shuō)：“我的天啊，你唯獨(dú)不愛(ài)我這個(gè)人。”

　　六

　　物理老師的情書寫得更妙：“你是陰極，我是陽(yáng)

　　極，我們結(jié)合便能產(chǎn)生愛(ài)情的電！”

　　女友嚇壞了：“請(qǐng)走開(kāi)！我不敢靠近你，我怕觸電

　　身亡。”

　　七

　　生物老師的情書獨(dú)具一格：“人是富有感情的高

　　等動(dòng)物。我大膽地向你求愛(ài)，你一定會(huì)接受我的愛(ài)，

　　因?yàn)槲覀兌际堑厍蛏献罡叩鹊膭?dòng)物。”

　　他收到這樣的回信：“我勸你把求愛(ài)的信寄到動(dòng)

　　物園去！”