支教日期已經(jīng)過(guò)半，在半個(gè)月的堅(jiān)持和學(xué)習(xí)中沒(méi)有放棄和抱怨，只有對(duì)孩子們的愛(ài)護(hù)與無(wú)限期待。 在今天的課程里，微光課程為孩子們講解了中華傳統(tǒng)美德：孝和善，教導(dǎo)學(xué)生孝順家人，為家人做力所能及的事。帶孩子們感受親情的力量，讓孩子們分享各自感悟，引導(dǎo)孩子們關(guān)愛(ài)老人，體諒父母，尊重家人。 在教學(xué)前，志愿者們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書籍收集到了許多關(guān)于漢字由來(lái)的歷史以及甲骨文被發(fā)現(xiàn)的時(shí)間，給予學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)。關(guān)于漢字的故事就有伏羲帝和倉(cāng)頡造字，用講故事的形式引起學(xué)生對(duì)甲骨文的興趣，也通過(guò)放一段小視頻的方法，用直觀的形式讓學(xué)生了解到漢字是如何被創(chuàng)造出來(lái)的以及漢字具有的形象性。志愿者們不僅講述甲骨文被創(chuàng)造的歷史，也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文字發(fā)展的三個(gè)階段。 甲骨文不僅是一種文字，更是一種文化遺產(chǎn)和歷史記憶，通過(guò)探究與活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)最古老文字甲骨文的風(fēng)韻，使學(xué)生為中華民族的藝術(shù)成就感到驕傲，增強(qiáng)民族自豪感。最后志愿者擺出一些甲骨文，讓學(xué)生猜測(cè)其現(xiàn)在表示的漢字，通過(guò)游戲體驗(yàn)其樂(lè)趣，讓學(xué)生們感受祖先記錄文字的不易，從而更加熱愛(ài)漢字，努力學(xué)好并寫好漢字。 最后在泥塑課上，團(tuán)隊(duì)成員讓同學(xué)們用粘土來(lái)捏出自己最喜歡的事物，將美好轉(zhuǎn)化成手里的活靈活現(xiàn)的泥塑。親手感受創(chuàng)造美好的過(guò)程，感受藝術(shù)的美。培養(yǎng)孩子們對(duì)事物的臨摹和感受，教會(huì)孩子們用心去感受身邊事物的美感。