“青青園中葵，朝露待日晞。”為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述，以實(shí)踐落實(shí)總書記中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院同學(xué)們的回信精神，南京工程學(xué)院朝露支教翟樓小學(xué)隊(duì)14名成員于7月8日至7月22日前往河南省商丘市寧陵縣趙村鄉(xiāng)翟樓小學(xué)開展了為期15天的愛心支教活動(dòng)。通過(guò)一節(jié)節(jié)趣味生動(dòng)的文化課、思政課、藝術(shù)課、教具課，實(shí)現(xiàn)以科教育人才，以創(chuàng)新筑未來(lái)的初心使命。
      在本次支教活動(dòng)過(guò)程中，我作為朝露支教翟樓小學(xué)隊(duì)的一員，以小瞿老師這一身份為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的小朋友們帶去了精心準(zhǔn)備的課程，而小朋友們帶給了我縈繞耳畔的歡聲笑語(yǔ)以及一個(gè)個(gè)猝不及防的驚喜。在詩(shī)詞鑒賞課堂上面，我?guī)ьI(lǐng)小朋友們通過(guò)十首詩(shī)，了解了杜甫的一生。從其年少時(shí)的壯志凌云、兼濟(jì)天下，到兩次科舉落第之后游離四方，放情山水，他的初心卻始終沒(méi)有改變。杜甫的命運(yùn)伴隨著唐王朝的興衰而起伏，小朋友們從他的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中，體悟到青年杜甫的凌云之志，從他的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”中感受到老年杜甫的憂國(guó)憂民之情。通過(guò)詩(shī)歌，小朋友們仿佛與一位詩(shī)圣跨越千年時(shí)空相識(shí)相知。“杜甫的形象已不再是那個(gè)年過(guò)半百、兩鬢斑白的老者形象”，這是小朋友們?cè)谡n后給我的真實(shí)反饋。

      對(duì)于紅領(lǐng)巾小課堂，我早早做了充足的準(zhǔn)備，可到達(dá)當(dāng)?shù)刂�后，卻從小朋友口中得知并非所有人都有紅領(lǐng)巾。對(duì)于這一情況，確實(shí)是在意料之外。因此在買來(lái)紅領(lǐng)巾之后，我在課堂上又加入了一個(gè)環(huán)節(jié)——帶領(lǐng)大家一起系紅領(lǐng)巾。有的小朋友年齡稍大一些，一看便知道了如何佩戴紅領(lǐng)巾，而年齡較小的小朋友則在其他人的幫助下也完成紅領(lǐng)巾的佩戴�？粗�自己胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾，每個(gè)小朋友臉上都洋溢著說(shuō)不出的激動(dòng)和興奮，對(duì)于不少小朋友來(lái)說(shuō)，作為少先隊(duì)員，這也是他們第一次正式佩戴紅領(lǐng)巾。之后我又為大家講述了紅領(lǐng)巾的由來(lái)、紅領(lǐng)巾背后的故事等，當(dāng)通過(guò)視頻看到黃靜源烈士被反動(dòng)軍閥殺害以及中國(guó)少年先鋒隊(duì)的成立等畫面時(shí)，每個(gè)人的臉上都嚴(yán)肅起來(lái)，此刻的他們?cè)俅我郧f重的神情看這胸前佩戴的紅領(lǐng)巾。在課程的最后，以少先隊(duì)知識(shí)競(jìng)答的形式來(lái)檢驗(yàn)小朋友們對(duì)少先隊(duì)隊(duì)規(guī)、歷史的了解。每個(gè)小朋友都踴躍舉手發(fā)言，爭(zhēng)先恐后地答出了每一個(gè)問(wèn)題，本次紅領(lǐng)巾小課堂也得到了積極的反響。

      而在課堂之外，我們小分隊(duì)成員克服當(dāng)?shù)仄D苦條件，深入民眾家中，以家訪的形式了解學(xué)生家庭背景，積極幫助解決問(wèn)題。通過(guò)當(dāng)?shù)卣�府，我們進(jìn)一步了解了當(dāng)?shù)刎毨�戶�?shù)目，進(jìn)而通過(guò)我們得到的贊助資金為當(dāng)?shù)氐拿繎糌毨Ъ彝ニ腿チ藘赏笆秤糜秃蛢纱�大米。在慰�?wèn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)睾芏嗟呢毨Ъ彝ザ际怯捎诩抑杏腥嘶加邢忍旒膊』蛘呤呛筇斓膫麣�，�?dǎo)致家庭勞動(dòng)力缺失，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重。其中有一幕令我印象深刻，一個(gè)十多歲的小朋友，他的父親因?yàn)楣さ厥鹿蕦?dǎo)致頭部重創(chuàng)，因而喪失了勞動(dòng)能力。當(dāng)我們?nèi)ノ繂?wèn)的時(shí)候，這位父親只能艱難的在其妹妹的攙扶下從床上坐起來(lái)，可他滿臉都是痛苦的表情，臉上的皺紋因?yàn)樘弁炊�扭曲到了一起，淚水不住的從他眼角流出，支支吾吾半天也說(shuō)不出一句話來(lái)。而這個(gè)十來(lái)歲的小男孩也只能坐在床沿邊上，不停地輕撫著父親的后背。從照顧他的妹妹口中，我們又得知，正因這位父親出了事，他的妻子也拋下孩子離開了�？吹竭@一幕，一股心酸涌上心頭，我想說(shuō)些什么，又不知該如何開口安撫這個(gè)破碎的家。臨走之時(shí)，當(dāng)?shù)匦�學(xué)的校長(zhǎng)也讓這個(gè)小男孩的姑姑去他們的小學(xué)辦理入學(xué)手續(xù)，學(xué)雜費(fèi)等能免盡免。

      在此次暑期支教活動(dòng)中，通過(guò)言傳身教，我們踐行了作為志愿者“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的核心精神。在與小朋友的互動(dòng)交流之中，播撒下了科教興國(guó)的種子，進(jìn)一步為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教育貢獻(xiàn)青春力量，而在與當(dāng)?shù)刎毨�戶的慰�?wèn)交流之中，我們也看到了貧困鄉(xiāng)村一些需要我們關(guān)注支持的弱勢(shì)群體。最后，我相信祖國(guó)一定能夠繁榮昌盛，鄉(xiāng)村教育一定能夠讓每一個(gè)農(nóng)村的孩子受到相同的教育，政府的關(guān)注一定能夠讓每一戶貧困家庭感到溫暖。