今年，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，決定自今年秋季學(xué)期起，將勞動(dòng)課作為12門國(guó)家課程之一，單獨(dú)被列入科目設(shè)置中，引發(fā)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育的廣泛關(guān)注，掀起熱議狂潮。為了解現(xiàn)階段中小學(xué)勞動(dòng)教育課程的開發(fā)現(xiàn)狀與開展實(shí)況，曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院謹(jǐn)耕庠序?qū)嵺`隊(duì)于2022年6月30日先后來(lái)到日照教育局與日照市各中小學(xué)學(xué)校，傾聽目前學(xué)校勞動(dòng)教育活動(dòng)過(guò)程，挖掘新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育密碼，探尋新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育新路徑，讓勞動(dòng)教育真正“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)、“亮”起來(lái)。
在實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，隊(duì)員們前往第一個(gè)實(shí)踐地點(diǎn)日照市教育局，老師在得知本次實(shí)踐來(lái)意后熱情歡迎了謹(jǐn)耕庠序?qū)嵺`隊(duì)。他表示，“早幾些年，在部分家長(zhǎng)和老師重成績(jī)輕勞動(dòng)觀念的影響下，學(xué)生們就待在書桌搞學(xué)習(xí)，甚至在一些學(xué)生中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。自從國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策以來(lái)，日照市教育局堅(jiān)持問題導(dǎo)向，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了精準(zhǔn)施策、靶向發(fā)力。”實(shí)踐隊(duì)成員認(rèn)真聽取了教育局老師的介紹，并針對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)勞動(dòng)教育課程的開發(fā)現(xiàn)狀進(jìn)行下階段深層次的規(guī)劃。
  在完成對(duì)日照教育局老師的訪談，初步了解日照市勞動(dòng)教育現(xiàn)狀之后，實(shí)踐隊(duì)隨后分別奔赴日照市各學(xué)校，想要通過(guò)當(dāng)?shù)貙W(xué)校開展勞動(dòng)教育課程的個(gè)體案例進(jìn)行下一步實(shí)踐。實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們首先面向廣大師生發(fā)放了調(diào)查問卷，旨在了解現(xiàn)階段該學(xué)校勞動(dòng)教育的成果實(shí)效與困境難點(diǎn)。 一位同學(xué)主動(dòng)向?qū)嵺`隊(duì)表達(dá)了自己在過(guò)去勞動(dòng)實(shí)踐中的感悟感想，他說(shuō)，“我從小在城市長(zhǎng)大，只偶爾在紀(jì)錄片中見過(guò)糧食生產(chǎn)的過(guò)程。去年學(xué)校帶領(lǐng)我們前往當(dāng)?shù)卮迓洌�體悟農(nóng)田勞動(dòng)，我這才真正感受到農(nóng)民伯伯的辛苦，也更加珍惜糧食來(lái)之不易。不過(guò)這種勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)太少了下，如果還有，我一定繼續(xù)參加！”通過(guò)對(duì)同學(xué)的訪談，實(shí)踐隊(duì)發(fā)現(xiàn)，出于時(shí)間、路程、疫情等因素的考量，該學(xué)校大規(guī)模的實(shí)地勞動(dòng)教育活動(dòng)舉辦相對(duì)較少，暫時(shí)無(wú)法滿足同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)教育的需求。除此之外，也有班主任老師指出，勞動(dòng)教育不能僅僅作為一次活動(dòng)舉辦，更不能僅僅成為一門課程召開，而是應(yīng)該融于點(diǎn)滴。實(shí)踐隊(duì)成員亦對(duì)此表示認(rèn)同，通過(guò)雙方進(jìn)一步探討，發(fā)現(xiàn)該老師不僅在日常班級(jí)衛(wèi)生維護(hù)的勞動(dòng)中進(jìn)行值日表的編排與相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，更重要的是，還主動(dòng)探索將勞動(dòng)教育的元素結(jié)合到課堂上，引領(lǐng)大家深度思考勞動(dòng)價(jià)值。
  “教育與勞動(dòng)相結(jié)合”是馬克思主義的重要原理，也是黨和國(guó)家一直以來(lái)堅(jiān)持的重要育人原則。立足新時(shí)代，加強(qiáng)勞動(dòng)教育是國(guó)家發(fā)展的必然選擇，是學(xué)校教育的必然要求。勞動(dòng)教育雖以體力勞動(dòng)為主，但重在尋覓勞動(dòng)與教育的微妙平衡點(diǎn)與契合點(diǎn)，在流汗的勞動(dòng)體驗(yàn)中，使受教育者與勞動(dòng)同頻共振、深深共鳴，從而體悟到勞動(dòng)的獨(dú)特魅力，感受到勞動(dòng)的深刻意義。新時(shí)代各中小學(xué)推行勞動(dòng)教育一定要注意“淡化形式、注重實(shí)質(zhì)”，避免掉進(jìn)只見“勞”不見“育”、只是“活動(dòng)”而非“勞動(dòng)”的陷阱，真正將勞動(dòng)教育落到實(shí)處，使勞動(dòng)教育在廣大中小學(xué)群體間入腦入心，落地生根。勞動(dòng)教育啟新篇，齊心協(xié)力謀發(fā)展，謹(jǐn)耕庠序?qū)嵺`隊(duì)希望在這次實(shí)踐的基礎(chǔ)上，制定下次具體中小學(xué)勞動(dòng)教育方案，與中小學(xué)生一起在汗水辛勞中感悟勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀
   通過(guò)本次實(shí)踐走訪，謹(jǐn)耕庠序?qū)嵺`隊(duì)初步了解了中小學(xué)勞動(dòng)教育課程的開發(fā)現(xiàn)狀與開展實(shí)況，同時(shí)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段中小學(xué)勞動(dòng)教育課程改革的成就與難點(diǎn)痛點(diǎn)，實(shí)踐隊(duì)將為中小學(xué)推行勞動(dòng)教育制定合理普適的新方案，探尋勞動(dòng)教育課程制定新思路，切實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)青少年實(shí)踐創(chuàng)新，讓熱愛勞動(dòng)、自立自強(qiáng)、艱苦奮斗在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。