青年協(xié)契理紅色校史，赤子踔厲助民族復(fù)興。6月28日安徽學(xué)子赴南陵中學(xué)整理紅色校史，探尋皖南文化團(tuán)隊(duì)利用暑假假期來到蕪湖市南陵縣南陵中學(xué)整理校史，開展多樣化的與編研校史有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研。

南陵中學(xué)自1939年建校至今已有83年的歷史，它位于皖南革命老區(qū)，其校史和黨史有契合部分，是一所在紅色革命文化培養(yǎng)下逐漸發(fā)展起來的學(xué)校，隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展，校史所具有的文化育人功能、道德教育功能、綜合育人功能逐漸展現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)希望通過研究校史檔案，了解南陵校史發(fā)展脈絡(luò)，并從多角度切入，結(jié)合其他高校的校史編研范例，完善南中校史建設(shè)，為南中近十年的校史編撰提供建議。

團(tuán)隊(duì)為什么會(huì)在眾多社會(huì)實(shí)踐的選題之中選中了這一個(gè)與“校史”相關(guān)的選題？團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)解釋說：“歷史是最好的教科書，而校史則是一所學(xué)校形成、發(fā)展及其盛衰興亡的真實(shí)記錄。南中百年歷史不能簡(jiǎn)單地看成一種過去式的輝煌追憶，而要成為永遠(yuǎn)進(jìn)行時(shí)的辦學(xué)資源，成為南中特色發(fā)展的基因根脈和源頭活水。對(duì)學(xué)校歷史文化特別是前人傳承下來的價(jià)值理念、辦學(xué)思想和教育理念，要堅(jiān)持推陳出新，有鑒別地加以對(duì)待，有揚(yáng)棄地予以繼承。要通過學(xué)校教育、理論研究、歷史研究等多種方式，講清楚學(xué)校文化傳統(tǒng)的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚學(xué)校文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色，增強(qiáng)對(duì)南中的文化自信和價(jià)值觀自信。這也是我發(fā)起這次活動(dòng)的初心，我想為這所學(xué)校、為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)出自己力所能及的一份力。”

在整理校史的過程中，大家發(fā)現(xiàn)有些時(shí)間段的歷史因?yàn)槲镔|(zhì)條件不夠完善或是戰(zhàn)亂等多方面原因而從檔案中“消失”了……團(tuán)隊(duì)成員饒同學(xué)無不惋惜地感嘆道：“這是很可惜的事情。我是學(xué)歷史的，老師會(huì)跟我們說到對(duì)一些文獻(xiàn)、一些能夠見證歷史變遷的文物的保護(hù)的重要性，經(jīng)常跟我們提到這些年份久遠(yuǎn)的東西，尤其是實(shí)物，一旦因?yàn)椴簧髦貙?duì)待、加以保護(hù)而消失了，就是真的消失了，再也找不回來了。隨之，這段歷史也會(huì)慢慢消失在‘歷史’中、人們的記憶中。正是這樣，我們?yōu)樗麄冋�理檔案、編研校史加以完善的價(jià)值也就體現(xiàn)出來了。我們的整理可以減少在‘歷史’上的一些不必要的損失。當(dāng)然，同樣因?yàn)闅v史實(shí)物的脆弱性的特征，我們需要在整理的過程中小心謹(jǐn)慎，防止出現(xiàn)‘好心反做壞事’的情況。”

古人云，“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替”。從古至今，任何一個(gè)動(dòng)態(tài)的、會(huì)隨時(shí)代而變化的事物想要得到發(fā)展與進(jìn)步，都離不開“以史為鑒”這四個(gè)字。團(tuán)隊(duì)到達(dá)南陵中學(xué)伊始，湯校長(zhǎng)就向?qū)嵺`團(tuán)隊(duì)的成員們強(qiáng)調(diào)校史要弘揚(yáng)與凝煉南中的辦學(xué)傳統(tǒng)、文化精神和特色，并把重視文化傳承，弘揚(yáng)南中精神作為校史編撰以及宣傳工作的重點(diǎn)內(nèi)容，要能夠“從校史中汲取治校辦學(xué)的智慧”。南中校史編研團(tuán)也將牢記南陵中學(xué)勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的校訓(xùn)，了解自立校以來所有南中人創(chuàng)造的優(yōu)秀歷史文化，真正做到讀史明智、知古鑒今。