作為山東大學(xué)愛的三角支教團(tuán)成員之一，我有幸參與了在安徽省明光市魯山村為期10天的歷史課和手工課支教活動(dòng)。這次支教經(jīng)歷讓我收獲頗豐，深刻感受到了山村教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，也更加堅(jiān)定了我為教育事業(yè)奮斗的決心。
首先，魯山村是一個(gè)山區(qū)小村莊，交通較為閉塞，教育資源匱乏。當(dāng)我們一行來(lái)到魯山村的時(shí)候，目睹了孩子們簡(jiǎn)陋的教育和生活環(huán)境，心情十分沉重。但與此同時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情卻很豐富，即使基礎(chǔ)薄弱，條件艱苦，但卻對(duì)我們所講授的內(nèi)容都充滿了好奇和新鮮感，尤其是歷史課，課上炯炯有神的一雙雙大眼睛，讓我們更加想要為他們講述更多更豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，他們對(duì)知識(shí)的興趣和需求也迫使我們更加關(guān)注教學(xué)方法和內(nèi)容，以期更好的提升教學(xué)效果。
在歷史課的教學(xué)過(guò)程中，我們采用了互動(dòng)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。利用圖片、紀(jì)錄片和故事講解等方式，我們引導(dǎo)學(xué)生了解歷史事件和人物，激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣。我們組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們合作完成歷史探究任務(wù)，從中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅對(duì)歷史知識(shí)有了初步的了解，還培養(yǎng)了他們的思考和表達(dá)能力。
除了歷史課，我們還進(jìn)行了手工課的支教。由于山區(qū)村莊的經(jīng)濟(jì)落后，很多孩子們?nèi)狈εc手工藝術(shù)有關(guān)的機(jī)會(huì)。我們?yōu)樗麄儙��?lái)了手工材料和教學(xué)工具，用扭扭棒和紙杯教授他們制作簡(jiǎn)單的手工藝品。在手工課上，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)手工制作，學(xué)生們不僅提高了自己的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維和審美能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了制作的樂(lè)趣和成果的價(jià)值，激發(fā)了他們對(duì)手工藝術(shù)的興趣。
這次支教活動(dòng)讓我深刻感受到了山村教育的艱辛和挑戰(zhàn)。在山區(qū)村莊，教育資源匱乏、師資力量不足是制約孩子們接受教育的主要問(wèn)題。然而，我也看到了希望和未來(lái)。孩子們渴望知識(shí)，渴望學(xué)習(xí)，只要給予他們足夠的關(guān)愛和教育資源，他們一定能取得優(yōu)秀的成績(jī)。作為支教團(tuán)成員，我深感責(zé)任重大，也更加堅(jiān)定了我為教育事業(yè)奮斗的決心。
不僅僅是學(xué)生，這次支教活動(dòng)也給我?guī)��?lái)了很多啟發(fā)和成長(zhǎng)。在與學(xué)生的互動(dòng)、教學(xué)過(guò)程中，我學(xué)到了很多教育方面的知識(shí)和技巧。我意識(shí)到教育是一項(xiàng)偉大而有挑戰(zhàn)性的事業(yè)，在不斷探索和努力中，我要為孩子們傳遞知識(shí)、培養(yǎng)能力，幫助他們獲得更好的未來(lái)。
回到學(xué)校后，我將繼續(xù)參與類似的支教活動(dòng)，并將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，也會(huì)積極參與社會(huì)公益事業(yè)，為改善山村教育狀況盡自己的力量。我相信，只要大家齊心協(xié)力，共同關(guān)注山村教育，為孩子們創(chuàng)造更好的教育條件，我們一定能夠改變他們的未來(lái)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。