傳播希望，播種未來(lái)

　　(通訊員 周潔帆)為了讓炎陵一中學(xué)子在學(xué)習(xí)上找到更適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，為之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。湖南師范大學(xué)達(dá)人學(xué)社支教組隊(duì)員周潔帆在湖南省炎陵縣第一中學(xué)高一9班教室進(jìn)行了大學(xué)學(xué)生資助政策、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享、如何提高學(xué)習(xí)的緊迫感以及我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)的相關(guān)的專(zhuān)題分享會(huì)。希望借此可以更早地融入班集體，更好地展開(kāi)接下來(lái)的三下鄉(xiāng)工作。

　　圖為周潔帆在高一9班進(jìn)行大學(xué)生資助政策的介紹。通訊員 譚建穎 攝

　　在大學(xué)生資助政策分享活動(dòng)中，同學(xué)們了解到了就讀大學(xué)期間的國(guó)家免息貸款，生源地助學(xué)貸款，國(guó)家和大學(xué)助學(xué)金以及獎(jiǎng)學(xué)金等相關(guān)政策。其目的是讓所有同學(xué)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)地去學(xué)習(xí)。部分同學(xué)在聽(tīng)到這些政策時(shí)，眼睛中閃爍著興奮的光，通過(guò)這樣的方式，給部分同學(xué)帶來(lái)了希望。

　　圖為周潔帆在高一9班進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享。通訊員 譚建穎 攝

　　在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上，周潔帆借助PPT分享了有關(guān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其目的是為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)不斷舉例的方式來(lái)幫助同學(xué)們更好地了解如何提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生們挺拔的坐姿與不住前傾的身形，也體現(xiàn)了學(xué)生們濃厚的求知欲。

　　圖為周潔帆在高一9班進(jìn)行如何提高學(xué)習(xí)的緊迫感以及我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)的分享。通訊員 譚建穎攝

　　在如何提高學(xué)習(xí)的緊迫感以及我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)的分享活動(dòng)中，周潔帆介紹了唐果學(xué)姐(周潔帆高中班主任帶出來(lái)的北大學(xué)姐)說(shuō)的一句話——以十年后的你的眼界來(lái)決定你現(xiàn)在應(yīng)該做什么，并且分享了自己對(duì)于這句話的理解。其目的在于讓同學(xué)的目光放的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)自己的人生有更加清晰的規(guī)劃。周潔帆也結(jié)合自己高中時(shí)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們分享怎樣緩解學(xué)習(xí)過(guò)程中的緊張感。通過(guò)詳細(xì)地闡述學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)對(duì)人生帶來(lái)的影響來(lái)解釋我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)。

　　圖為周潔帆自習(xí)課期間和同學(xué)答疑。通訊員 譚建穎 攝

　　“種一顆樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次就是現(xiàn)在”。自習(xí)課期間，她發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣——整理自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)筆記本，在向該同學(xué)簡(jiǎn)單詢問(wèn)后她發(fā)現(xiàn)該同學(xué)是聽(tīng)了今天上午那堂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享課才開(kāi)始學(xué)會(huì)用筆記本整理自己的筆記。在那一瞬間，教育的意義體現(xiàn)得淋漓盡致，正如雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中指出：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育就像給一棵幼苗澆灌了甘露，而那棵幼苗努力地汲取營(yíng)養(yǎng)，在未被他人留意到的時(shí)光里，用自己的成長(zhǎng)來(lái)驚艷所有人。

　　圖為周潔帆找同學(xué)交流。通訊員 譚建穎 攝

　　第二天晚上，周潔帆接受了9班班主任的任務(wù)：找了班主任指定的5名同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)緊迫感不足、上進(jìn)心不夠等方面的深入交流。周潔帆全程耐心溫柔，循循善誘，采取鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)同學(xué)們講出學(xué)習(xí)緊迫感不足、上進(jìn)心不夠等方面的原因，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)向同學(xué)們提出行之有效的建議和解決措施，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。在這個(gè)交流過(guò)程中，周潔帆發(fā)現(xiàn)過(guò)于緊張的學(xué)習(xí)氛圍可能會(huì)對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)緊迫感的提升起到適得其反的作用，部分同學(xué)存在一些心理問(wèn)題也需要去及時(shí)發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)。周潔帆在和同學(xué)們交流完后，心里由衷地感謝愿意主動(dòng)給她這一次交流機(jī)會(huì)的唐老師，感謝那些愿意和她訴說(shuō)心里事的同學(xué)們，感謝他們對(duì)她的信任，讓她發(fā)自內(nèi)心地感慨教師這個(gè)職業(yè)的重要性和這次湖南師范大學(xué)達(dá)人學(xué)社舉辦的“百年樹(shù)人，情系炎陵”這一活動(dòng)的重要意義。