2024年伊始，我得知學校開展了“傳承優(yōu)秀文化，賡續(xù)中華文脈”寒假實踐云支教專項活動，迫不及待的報了名。但作為大一的非師范類新生，我深知學習知識和傳授知識是兩碼事，沒有那么豐富的教育經(jīng)驗，能否勝任志愿者這一工作，我默默的在心中打了一個問號。
從面試的自我介紹到情境式問題回答，我忐忑的等待著錄取的名單，喜悅的發(fā)現(xiàn)成功入選，于2024年1月30晚，主辦方的新疆小朋友分配名單終于出爐，激動的我查詢到對接的是一名五年級的哈薩克族小朋友，便立刻查詢相關(guān)民族的風俗，語言溝通上的注意事項等，又聯(lián)系了他的母親，組建好了一個“云支教”夢想起航的小群，從那時開始，我真正的感受到自己作為一名志愿者的責任，做一名老師的擔當。

圖為志愿者組建群聊截圖。中國青年網(wǎng)通訊員 韓木子 供圖
通過微信視頻，我展開了和孩子的第一次交流，很顯然孩子面對攝像頭和陌生的老師有些許的局促，我沒有立刻去推進對任務(wù)的安排，而是換了一些輕松愉快的話題，詢問他的運動特長和興趣愛好，我驚喜的得知他和我一樣喜歡打羽毛球，我順著這個話題向他分享了一些我打羽毛球的經(jīng)歷和經(jīng)驗，很顯然，孩子漸漸的愿意開口說話，能夠主動的向我表達一些觀點和看法。我深知，學生是一個鮮活的生命個體，不應(yīng)該被當做一個物體去塑造，而應(yīng)該去喚醒其靈魂的最深處。當孩子驚喜地感受到一種躍動的活力、一種難以遏制的生命激情與力量的時候，教育也就觸及到了其真正的本質(zhì)——“喚醒”。
在商定了云閱讀的書目為《西游記》之后，我秉持著“喚醒”原則，沒有刻板生硬的給他布置閱讀任務(wù)和作業(yè)，而是在交流中討論書中情節(jié)，慢慢的引導他做一些讀書批注，舉一些例子向他介紹閱讀小報。一次交談中，他激動的說最喜歡的人物是孫悟空，因為他可以降妖除魔，神通廣大。我引導式的問他，還有別的原因嗎，原以為是年齡尚小，只能看到表層，沒想到他的一番言論讓我嘖嘖稱贊。他說，最讓他敬佩孫悟空的，是他面對困難與險境時的冷靜與勇敢，兵來將擋、水來土掩的勇氣與膽識，并表示自己會向?qū)O悟空學習，未來遇到困難時不害怕。

圖為志愿者制作給小朋友的閱讀小報。中國青年網(wǎng)通訊員 韓木子 供圖
在一起云研學板塊中，我希望將人杰地靈的家鄉(xiāng)淮安展現(xiàn)給他，讓他沐浴紅色文化，感悟紅色精神，能夠早立志，立大志，并為之奮斗。我通過實地探訪和視頻，為他講述了“為中華之崛起而讀書”的偉人故事，帶他走進了“一飯千金”韓信的故里，透過歷史的窗欞，仿佛能感知英雄的氣度……哪怕這些故事我早已熟背，在認真的準備并且和小朋友講述過后，我依然很受觸動。我作為一名新時代的大學生，更應(yīng)以家鄉(xiāng)偉人“為中華之崛起而讀書”為箴言，爭做習近平總書記所說心懷“國之大者”，以微薄之力奉獻他人，報效社會和祖國。令我十分欣慰的是，小朋友聽課時尤為認真，并且在課后能主動向我表述自己的感受。
在一次次的交談中，在一天天的陪伴中，小朋友漸漸放下了原有的拘謹，愿意主動分享生活，和我成為了一個好朋友。最讓我驚喜的是，雖然他們的民族不過春節(jié)，但是他主動為我發(fā)來了新春祝福，語言雖質(zhì)樸平淡，但宛如山間清爽的風，沁人心脾。

圖為小朋友向志愿者表達新春祝福。中國青年網(wǎng)通訊員 韓木子 供圖
活動接近尾聲，我向孩子家長和小朋友發(fā)送了活動總結(jié)和祝福，看到孩子一個寒假的變化與進步，家長和小朋友也表達了對我的感謝�？吹侥切┪淖�，我有些許恍惚，總是擔心自己做的不夠好，所以備課時格外認真，上課時格外專注，也許我的教學技巧還比較拙劣，但真誠與愛，讓這個冬天更加溫暖，讓遠在兩地的我們緊緊相擁！

圖為小朋友對志愿者的感謝語。中國青年網(wǎng)通訊員 韓木子 供圖
（通訊員 韓木子）