為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，具備通過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐探索自然現(xiàn)象的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和科學(xué)思維，7月6日上午9：00，重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院“青春飛揚(yáng)·興夢(mèng)夏鄉(xiāng)”暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)志愿服務(wù)隊(duì)志愿者小老師陳龍，在徐家鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)啟了今日的逸師公益愛(ài)心課堂之自然科學(xué)與實(shí)驗(yàn)室課。
課程伊始，陳龍以侏羅紀(jì)公園電影片段開(kāi)場(chǎng)，導(dǎo)入觸“手”可及的恐龍這一主題，以同學(xué)們的手特點(diǎn)不同引出恐龍爪子，帶領(lǐng)同學(xué)們探索不同恐龍的爪子特點(diǎn)。接著，陳龍利用學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法生動(dòng)活潑的向同學(xué)們介紹了霸王龍、鐮刀龍、重爪龍、馬門(mén)溪龍、翼龍的爪子特點(diǎn)和作用。霸王龍的爪子尖銳堅(jiān)硬，適合用于捕捉獵物或攻擊其他動(dòng)物；鐮刀龍的爪子又長(zhǎng)又曲，有鋒利齒緣，用于攻擊獵物、剖開(kāi)獵物腹部；重爪龍的爪子銳利彎曲，用于攀爬或抓握物體等。
課堂上，小朋友們積極參與課堂互動(dòng)，提出各種猜想，課堂氛圍融洽。隨后，課程進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)手環(huán)節(jié)，同學(xué)們分組進(jìn)行恐龍模型的制作，陳龍鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、思考解決方案，并勇于嘗試和探索，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中感受到科學(xué)的魅力和樂(lè)趣，逐漸掌握了方法技巧，親手拼接出了精美的恐龍模型。課程的最后，小朋友們與自己的模型合影留念。 自然科學(xué)與實(shí)驗(yàn)室課程的開(kāi)放，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)興趣和實(shí)踐能力，提升他們的綜合素質(zhì)，為同學(xué)們打開(kāi)一扇通向科學(xué)世界的大門(mén)。
鄉(xiāng)村地區(qū)通常面臨教育資源匱乏的問(wèn)題，尤其是自然科學(xué)知識(shí)等副科，常常不被重視。志愿隊(duì)開(kāi)設(shè)自然科學(xué)與實(shí)驗(yàn)室課程，不僅希望向同學(xué)們教授更多的科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域和實(shí)踐內(nèi)容，，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的科學(xué)視野與實(shí)踐能力，培養(yǎng)科學(xué)知識(shí)，也希望彌補(bǔ)他們與城市學(xué)生的教育差距，提供平等的教育機(jī)會(huì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展和科技創(chuàng)新。