為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想、習(xí)近平文化思想，講好中華民族共同體故事，推動鑄牢中華民族共同體意識教育走深走實(shí)，引導(dǎo)各族師生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念,山東大學(xué)“稷下榴語·山河同心”——尋根溯源民族調(diào)研團(tuán)社會實(shí)踐項(xiàng)目全面啟動。

一.項(xiàng)目策劃與目標(biāo)定位

　　(1)核心團(tuán)隊(duì)組建

　　團(tuán)隊(duì)組建階段，通過社會實(shí)踐經(jīng)歷與田野經(jīng)驗(yàn)雙重評估，跨學(xué)院選拔優(yōu)秀學(xué)子，融合教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科優(yōu)勢，選拔碩士研究生及不同年級不同專業(yè)本科生組建專項(xiàng)實(shí)踐團(tuán)，形成專業(yè)互補(bǔ)的實(shí)踐隊(duì)伍。在項(xiàng)目組織架構(gòu)層面，團(tuán)隊(duì)依據(jù)職能模塊劃分形成三大核心單元：田野組(實(shí)地調(diào)研)、項(xiàng)目組(項(xiàng)目策劃和全程推進(jìn))、宣傳組(內(nèi)容傳播)。在組內(nèi)采用RACI責(zé)任矩陣:明確每組的負(fù)責(zé)人(Respons ible)、批準(zhǔn)人(Account able)、咨詢方(Consulted)、 知會方(Informed),避免職責(zé)真空。

　　(2)隊(duì)名由來

　　“稷下榴語·山河同心”這一隊(duì)名承載著深厚的文化意蘊(yùn)和時(shí)代精神。“稷下”典出戰(zhàn)國時(shí)期齊國“稷下學(xué)宮”——這一中國古代思想文化的搖籃，不僅開創(chuàng)了“百家爭鳴”的學(xué)術(shù)盛況，更樹立了“兼容并蓄、守正創(chuàng)新”的文化典范。以此為名，既彰顯了山東大學(xué)扎根齊魯大地的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，又昭示著對多元文化交融共生的不懈追求。“榴語”二字中，“榴”取意石榴籽的緊密相依，生動喻示中華民族共同體“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的團(tuán)結(jié)景象;“語”則傳遞著各民族交往交流交融的和諧之聲。“山河同心”以壯闊意象抒寫家國情懷，既描繪了各族兒女共衛(wèi)錦繡河山的壯麗畫卷，又表達(dá)了全體中華兒女同心共筑中國夢的堅(jiān)定意志。

　　(3)實(shí)踐內(nèi)容凝練

　　團(tuán)隊(duì)召開團(tuán)隊(duì)成員討論會，結(jié)合“鑄牢中華民族共同體意識”國家戰(zhàn)略與山大學(xué)科特色，明確“文化符號解碼-歷史場景重構(gòu)-教育傳播創(chuàng)新”三位一體研究主線。同步制定差異化實(shí)踐方案，將實(shí)地調(diào)研與線上微課相結(jié)合。

二.資源整合和物資準(zhǔn)備

　　團(tuán)隊(duì)深度融合校內(nèi)外資源，依托領(lǐng)隊(duì)團(tuán)干部、專業(yè)課教師及優(yōu)秀輔導(dǎo)員的三維指導(dǎo)體系，以"石榴籽"文化符號為核心載體系，打造特色石榴籽文創(chuàng)，專人負(fù)責(zé)宣講PPT和宣講稿件制作完善，做好服務(wù)于全周期的物資準(zhǔn)備安排。

三.全流程安全防控機(jī)制

　　團(tuán)隊(duì)建立安全教育體系，進(jìn)行行前培訓(xùn)，通過騰訊會議進(jìn)行安全事宜強(qiáng)調(diào)、實(shí)踐調(diào)查倫理、緊急救護(hù)技能考核。同步制定文化安全紅線，尊重少數(shù)民族地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣，并要求成員認(rèn)真查看并簽署《個(gè)人安全責(zé)任承諾書》。

四.未來構(gòu)想

　　展望未來，團(tuán)隊(duì)將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、飽滿的熱情和高度的責(zé)任感，深入民族地區(qū)開展調(diào)研，挖掘中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的文化內(nèi)涵，講好中華民族共同體故事。相信通過團(tuán)隊(duì)成員的共同努力，定能為推動中華民族共同體建設(shè)貢獻(xiàn)山大智慧和力量，讓中華民族共同體意識在更多人心中生根發(fā)芽，綻放出絢爛的團(tuán)結(jié)之花。