“醉后不知天在水，滿(mǎn)船清夢(mèng)壓星河。”唐珙賦予了星空極致的浪漫與想象，湖水就像鏡面一樣，漫天的星辰倒映在湖水中，一道銀河亙?cè)谝箍眨�使得小舟仿佛漂浮在星河之中。而我們所看�?jiàn)的星光始終源自于過(guò)去，使得我們永遠(yuǎn)無(wú)法看見(jiàn)唐珙眼中的星空，只能從詩(shī)句中窺見(jiàn)一隅。但此時(shí)此刻的我們卻可以描繪出獨(dú)屬于我們自己的“滿(mǎn)船清夢(mèng)”。
 
為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，發(fā)揮美育教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，南京審計(jì)大學(xué)沁園書(shū)院“沁云童翼”實(shí)踐小分隊(duì)在江心洲家園、和園社區(qū)開(kāi)展“我手繪我心”活動(dòng)，為孩子們的心靈插上想象的翅膀，讓他們能夠自由的創(chuàng)造與飛翔。
 
手工創(chuàng)造
藝術(shù)靈感來(lái)源于生活，當(dāng)看見(jiàn)一只蟲(chóng)子停在花上，心中本能萌發(fā)情緒，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)心中的創(chuàng)作靈感。實(shí)踐小分隊(duì)聯(lián)合洲島家園、洲島和園社區(qū)為孩子們帶來(lái)了一系列生動(dòng)有趣的手工創(chuàng)造活動(dòng)。起初，孩子們因?yàn)楹ε伦霾缓枚�遲遲不敢動(dòng)手，但手工藝術(shù)的魅力就如滴在宣紙上的那滴墨汁，你無(wú)法完全預(yù)知結(jié)果，你能只能去做，然后等待。在經(jīng)過(guò)志愿者的鼓勵(lì)后，孩子們紛紛開(kāi)始積極創(chuàng)作了起來(lái)，盡情的表達(dá)了他們內(nèi)心的想法。每個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想象力都在這一過(guò)程中得到了成長(zhǎng)。
 
我的活動(dòng)我做主
在手工活動(dòng)結(jié)束后，社區(qū)老師通過(guò)“肉包是怎么做出來(lái)的”這一問(wèn)題，生動(dòng)形象地為孩子們引入了思維導(dǎo)圖的概念，從而讓孩子們能夠用思維導(dǎo)圖的形式自由描繪出自己想要參加的活動(dòng)。
每個(gè)小組的孩子們都熱烈討論，用色彩各異的畫(huà)筆在紙上繪制出了他們內(nèi)心想要參與的活動(dòng)。
 
讓圖書(shū)找到自己的家
隨后，針對(duì)圖書(shū)管理混亂的問(wèn)題，孩子們根據(jù)抽簽抽到的類(lèi)別開(kāi)始繪制起了相應(yīng)的圖標(biāo)，方便進(jìn)行圖書(shū)管理與分類(lèi)。
即便有很多的類(lèi)別孩子們并不熟悉，但他們也在積極發(fā)揮自身的想象去創(chuàng)造，所繪制出來(lái)的圖標(biāo)每一個(gè)都十分的生動(dòng)形象。
 
繪制微網(wǎng)格logo
在活動(dòng)的最后，老師向孩子們以冰墩墩的誕生為例介紹了logo的誕生過(guò)程，隨后孩子們開(kāi)始繪制起和社區(qū)微網(wǎng)格相關(guān)的logo，小朋友們用自己手中的畫(huà)筆創(chuàng)造出社區(qū)微網(wǎng)格的形象代言人。
在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中有不少的問(wèn)題，但也充滿(mǎn)了樂(lè)趣�？粗�孩子們創(chuàng)造出來(lái)的一幅幅作品，千姿百態(tài)，不少作品都令人忍俊不禁，但都是他們想象力的結(jié)晶。凝結(jié)著他們對(duì)于藝術(shù)的想象。
 
梵高曾說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)了畫(huà)，然后畫(huà)下夢(mèng)。”每個(gè)人都是不凡的造夢(mèng)者，當(dāng)你以巧思敘述故事，世間萬(wàn)物皆是你夢(mèng)境的編織者，當(dāng)你以天空為畫(huà)布，熠熠生輝的日月星辰奔你而來(lái)。孩子們的想象與創(chuàng)作是賦予生活色彩的魔法，可以將平凡的事物變得不平凡，通過(guò)讓孩子們參與手工及繪畫(huà)活動(dòng)，可以發(fā)掘他們內(nèi)心深處的創(chuàng)造力和想象力。給予他們騰飛的翅膀，讓他們能不被外界左右，讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美的眼光和超越自我的勇氣。而他們所繪制出的一幅幅作品都會(huì)在將來(lái)構(gòu)筑成他們?nèi)松�中最美的風(fēng)景，一路的荊棘最終都會(huì)花開(kāi)萬(wàn)里。