7月4日第一天開班，來了三個年級的學(xué)生和家長，由我們分別登記。書記昨天叮囑我們不在報名表上的一律遣返，結(jié)果今天發(fā)現(xiàn)根本沒有這種事情發(fā)生，這里的爺爺奶奶和小孩子們都非常淳樸。

之后就是帶著他們上課玩游戲，最開始有些小孩還有一點不乖，等后面真正進(jìn)入狀態(tài)的時候好了很多。玩到飛花令的時候他們明顯更加活躍，沒有一點不愿意的樣子，盡管這包含了一些上課的內(nèi)容。

其實真正讓我有所觸動的是放學(xué)的時候。有個小男孩家里離得很近，他的奶奶讓他自己回家，但是為了安全我們還是決定送他回家。在路上，我問他想不想來這里、玩得開不開心，他都默默點點頭。雖然他不怎么愛說話，但是我從他的表現(xiàn)看，他真的很想來這里。其實這和我最初的認(rèn)知有所不同，我以為不會有人想要上學(xué)，甚至覺覺得支教會不會是我們的一廂情愿，但是我錯了�；蛟S因為他們都是留守兒童，在家里的時候面對的也只有電視和老人，完全沒有機(jī)會接觸到同齡人，她們的內(nèi)心里是寂寞的，他們渴望陪伴。到這個地方上學(xué)，雖然有管束他們的老師，但也有陪伴他們玩耍的同伴，他們的生活在此變得更加豐富多彩。

我之前一直想不明白三下鄉(xiāng)給我們、給孩子們會帶來什么，今天看來原來是這樣的意義。