一心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路。南京曉莊學院首屆大專班校友曹慧，曾經(jīng)因為自己性格內(nèi)向而擔心無法勝任教師崗位，但經(jīng)過20多年努力，她成為了江蘇省數(shù)學特級教師、"江蘇人民教育家培養(yǎng)工程"首批培養(yǎng)對象和鎮(zhèn)江市名師工作室領(lǐng)銜人。為了促進教育均衡發(fā)展，讓更多的人享受優(yōu)質(zhì)教育，她從當?shù)刈钣忻�的實驗小學調(diào)到一所新建學校，白手起家。短短10年不到，在曹慧的帶領(lǐng)下，這所新學校已發(fā)展成為當?shù)匾?guī)模最大，老百姓有口皆碑的家門口好學校。

兩年曉莊情，徹底打消改行念頭

"兩年曉莊學習，對我一生影響非常大。"1985年6月，丹陽師范學校160名畢業(yè)生中有3人獲得江蘇省首屆大專班繼續(xù)深造的機會，曹慧就是其中的幸運兒。當年9月，她成為南京曉莊學院85級"3+2"段小學教育專業(yè)的一員。

"中師三年，雖然我的基本功練得扎實，學習也不錯。但性格內(nèi)向、偏沉默的我總認為自己不適合當老師。當深造機會來臨時，正好給了我進一步思考和學習的機會。"受母親影響，凡事認真的曹慧到了曉莊后刻苦、努力，因此她的學科和三字一畫基本功成績總是名列前茅。真正讓她下決定繼續(xù)走教育之路，是在曉莊讀書期間感受到的教育情懷。"首先是從曉莊創(chuàng)辦人陶行知先生那里獲得的。通過了解校史、參觀陶館等活動，陶行知先生‘愛滿天下’的教育情懷、‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的奉獻精神、‘千教萬教教人求真，千學萬學學做真人’的育人理念深深地影響了我。"從認知到理解再到敬佩，陶行知先生在教育事業(yè)中的大愛精神不知不覺進入了曹慧的內(nèi)心。在曉莊讀書期間，曹慧有機會到曉莊師長楊瑞清所在的行知小學去參觀。"當時那里只是兩排小平房的鄉(xiāng)村小學，條件非常簡陋。師長楊瑞清本來有機會到條件相對優(yōu)越的機關(guān)部門工作，但他為了堅守鄉(xiāng)村教育而毅然放棄了。"曹慧說，從楊瑞清身上，她看到了曉莊人為了教育事業(yè)，放棄小我的精神氣質(zhì)。畢業(yè)后，曹慧徹底打消了改行念頭，堅定了一輩子只做一件事——教書育人。

20年攀登路，潛心教書無痕育人

1987年，曹慧作為當年家鄉(xiāng)唯一的一名師范大學生，被分配到句容實驗小學工作。在那里，不管是當數(shù)學老師、班主任，還是做教科主任、教導主任或是副校長，在愛的教育前提下，她潛心教學，無痕育人，把每件事都做出教育的味道。漸漸地，曹慧形成了自己的教育教學風格——和諧自然。2008年，她被評為江蘇省小學數(shù)學特級教師。2009年，她成功入選特級教師群體中為數(shù)不多的"江蘇人民教育家培養(yǎng)工程"首批培養(yǎng)對象。

在數(shù)學教學中，曹慧踐行陶行知的生活教育理念，教學做合一，將生活與數(shù)學有機結(jié)合。她通過各種方法激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，孩子們喜愛什么，她就投其所好將數(shù)學知識融會貫通教給孩子們。她把課本上的數(shù)學活動改編為游戲活動，讓學生們在玩中學、學中玩。她知道小學生有好勝心，就經(jīng)常組織男女生、同座位、小組等比賽，讓學生們在競賽中不知不覺完成任務。"沒有不好的學生，只有不同的學生。每個孩子都不同，只有找準每個人的特點，因材施教，承認差異并尊重差異，就會實現(xiàn)和而不同的和諧教育狀態(tài)。"

在句容市實驗小學，曹慧擔任副校長10年之久。不當班主任，不代表就放棄對學生的思想教育。追求自然教育的曹慧身上，往往流露出教育無痕的狀態(tài)。一次數(shù)學課后，曹慧發(fā)現(xiàn)她所教的班級，有一個性格內(nèi)向膽小的男生，因為沒有書，交不了作業(yè)。曹慧為他借來一本數(shù)學書，讓他回去做好作業(yè)。沒想到，第二天還書的不是他，而是同桌女生。為了鍛煉這位男生的膽量，鼓勵他與人交往。曹慧讓女生回去轉(zhuǎn)告："這本書不是我的，而是隔壁班數(shù)學張老師的，你自己去還書并且當面說‘謝謝’，好不好？如果你一個人覺得害怕，可以讓同桌陪你去。"從這件事后，曹慧發(fā)現(xiàn)，這位內(nèi)向膽小的男生看到她，眼睛里會放光了。"別看一些不起眼的小事，其實也蘊藏著教育契機。讓學生感受到溫暖，給家庭特殊的學生多給些關(guān)愛，就會發(fā)生許多意想不到的教育奇跡。"

10年辦學路，促進教育均衡發(fā)展

2010年，一紙調(diào)令，曹慧被通知前往剛剛建好的句容市崇明小學當校長。帶著教育主管部門的期盼，肩負著教育均衡的責任和使命，她和一批年輕教師白手起家，開啟了一段篳路藍縷的辦學之旅。經(jīng)過曹慧和同事們3年的共同努力，學校取得了全國教育系統(tǒng)的最高榮譽，也是當時句容市基礎(chǔ)教育階段第一次獲得的殊榮——全國教育系統(tǒng)先進集體。

伴隨著閃耀的辦學成績單而來的，是學校招生規(guī)模越來越大，針對生源爆滿現(xiàn)象，2014年北校區(qū)開始招生，2017年，新的文昌校區(qū)建成，北校區(qū)搬遷至文昌校區(qū)并擴大招生規(guī)模，2019年，第三個校區(qū)鳳凰城分校正式掛牌招生。至此，曹慧成為擁有三個校區(qū)、4000余名在校生的大校長。

10年辦學的成功之道是什么？"教育是做人的工作，最重要的是深入人心。人的發(fā)展，最終是自我發(fā)展和自我教育。喚醒生命自覺，激活創(chuàng)造潛能，激發(fā)師生內(nèi)驅(qū)力，是教育管理之本。"曹慧說。她提出了致和教育理念，以全體發(fā)展與個體發(fā)展的和諧、個性發(fā)展與全面發(fā)展的和諧、個體發(fā)展與社會發(fā)展的和諧為價值追求，引導師生正確處理好人與自我、人與他人及人與自然的關(guān)系。以處理好"人與自我"的關(guān)系為基礎(chǔ)，追求人格的完整，內(nèi)心的和諧，低調(diào)的曹慧給學校定了個高調(diào)的校訓——"我很重要！""‘我很重要’，不是唯我獨尊的自高自大，而是舍我其誰的責任擔當！""我是誰？我為什么重要？怎樣才能讓自己更重要？不管是校長、老師、學生還是食堂廚工、保潔阿姨，他們在學校里的角色不一樣，每一個人都很重要。通過不斷追問，喚醒每個人的生命尊嚴，明確每個人的責任。"以此做到自尊、自信、自律、自強，從而實現(xiàn)自我超越。

"陶行知先生說過：‘為一大事來，做一大事去。’我想我為的一件大事，那就是教育。而我現(xiàn)在所做的大事，就是讓更多百姓都能在家門口上到好學校。"曹慧說，教育均衡是個動態(tài)平衡的過程，以前很多百姓盯著一所實小這樣的學校，而如今，崇明小學等優(yōu)質(zhì)學校的涌現(xiàn)，為老百姓提供了更多上家門口好學校的可能。"我希望把崇明的文化擴散開，讓教育均衡不再停留在理想或者口號上。"