1979年，適逢高考制度改革。高中畢業(yè)的劉志春報(bào)考了讀書期間可以包吃包住，未來可以轉(zhuǎn)戶口、包分配工作的曉莊師范學(xué)校（南京曉莊學(xué)院的前身），成了曉莊首屆普師班的一員�；貞浧鹪跁郧f吉祥庵校區(qū)讀書的700多個(gè)日子，劉志春說：條件雖然非常艱苦，但學(xué)校提倡的艱苦樸素教育和老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格對他影響至深。畢業(yè)40年來，他從一名普通的小學(xué)鄉(xiāng)村教師出發(fā)，一路發(fā)展成為江蘇省小學(xué)語文特級教師、南京市名教師、名校長。做個(gè)本真的教育人、保持樸素的本真教育觀從未改變。

曾經(jīng)的艱苦樸素都成了寶貴財(cái)富

70年代末，曉莊師范的生活條件異常艱苦。劉志春印象里，遇到大雨天時(shí)，學(xué)校因排水不暢而漫進(jìn)宿舍：淹過床肚子，臉盆、澡盆甚至球鞋還在宿舍里四處飄蕩。劉志春所在的81屆普師班還有個(gè)特殊的地方是班上都是男生，每到飯點(diǎn)大家都會(huì)提前沖到食堂打飯。"因?yàn)榘嗌蠜]有女生，也就不存在像別班女生將吃不完的飯菜留給男生吃的福利。我們又都處于長身體階段，食堂里的飯菜定點(diǎn)定量。為了能找相對飽滿些的饅頭或者肉圓，我們班男生們總是到第一時(shí)間沖到食堂打飯。"

曉莊師范讀書期間，劉志春對老校長陶行知先生的"做中學(xué)，學(xué)中做"思想高度贊同。

說到這，就不得不提及曉莊讀書時(shí)期獨(dú)特的勞動(dòng)教育。"學(xué)校會(huì)專門空出一周時(shí)間讓我們參與勞動(dòng)，有時(shí)候到周邊菜農(nóng)家收割、學(xué)農(nóng)，有時(shí)候幫助學(xué)校鋪跑道等。我們吉祥庵校區(qū)操場的跑道就是我和同學(xué)們用學(xué)校食堂的煤渣鋪成的。那時(shí)候，我們從早上干到晚上7：00，有的挖煤、有的推小車、有的卸煤渣……一天下來，渾身很累但心情舒暢。"劉志春說，"勞動(dòng)不僅是體力活，更是同學(xué)之間相互協(xié)作的過程。我當(dāng)時(shí)是班上最小的，同學(xué)們讓我做相對輕松些的活，深厚的情誼不知不覺會(huì)在勞動(dòng)中產(chǎn)生。"

生活條件艱苦是一方面，曉莊老師也崇尚艱苦樸素教育。"我的班主任、語文老師陳錫康如今年過八旬，我們只要同學(xué)聚會(huì)都會(huì)請他到場。同學(xué)們在一起印象最深的就是陳老師對我們嚴(yán)格的生活要求：他每天定時(shí)定點(diǎn)的到宿舍叫我們起床。當(dāng)他看到我們有的同學(xué)穿著锃亮的皮鞋、搽著冒著油光的發(fā)油時(shí)，陳老師總是提醒我們：不要忘本，不要過分追求物質(zhì)。"在陳老師的教育下，劉志春和全班同學(xué)歷次年級成績排名都名列前茅。

在教師崗位上工作了40余年的劉志春，仍舊感激曉莊讀書期間那段歲月。在他看來，艱苦樸素的教育觀至今都不過時(shí)。好的教育不是"拼爹""拼錢"，更多則是需要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)靜心讀書的好環(huán)境。

探索引導(dǎo)教育向本真境界接近

曉莊畢業(yè)后，劉志春回到家鄉(xiāng)、江寧縣上坊中心小學(xué)執(zhí)教。10年后，他又先后輾轉(zhuǎn)于江寧百家湖小學(xué)和江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)，把學(xué)校帶入江寧區(qū)一流名小學(xué)的行列。在此過程中，他成長為江蘇省小學(xué)語文特級教師、江寧老百姓心目中的名校長。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，劉志春本真前行，為了實(shí)現(xiàn)"讓學(xué)生依戀語文"這個(gè)教育理想而不懈探索。為了讓學(xué)生依戀語文，他致力于讓自己成為學(xué)生依戀的語文老師，打造讓學(xué)生依戀的語文課堂。"1987年，北京語文界泰斗、人民教育出版社主編袁微子先生來聽我的公開課及點(diǎn)評，讓我開始思考：如何讓自己的水平轉(zhuǎn)化為學(xué)生水平？通過大量閱讀教育教學(xué)理論書籍，讓我意識(shí)到：應(yīng)該把兒童放在主體地位。學(xué)習(xí)好比‘過河’：一邊岸是已知出發(fā)點(diǎn)，另一邊岸則是教師需要帶領(lǐng)兒童到達(dá)的彼岸，也是未知的世界。在此岸到彼岸的過程中，有的是學(xué)生牽著老師衣襟，在橋上穩(wěn)當(dāng)有序地前行；還可以在河中放上踏腳石，老師站在前面，吸引兒童沿著自己選定的路線前進(jìn)，直到彼岸。"在教學(xué)實(shí)踐中，劉志春逐漸形成了自主開放的閱讀教學(xué)模式。"通過自己的引導(dǎo)，讓學(xué)生在盡可能大的閱讀空間內(nèi)，自主感知閱讀材料，通過多種渠道獲得相關(guān)信息，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力。"面對閱讀教學(xué)形式多樣化，劉志春始終提醒自己：課堂教學(xué)研究永無止境，唯有沉下心來，摒棄浮躁，回歸本真，不斷思考，不斷研究，才能不斷前行。

打造本真教育，讓孩子自由成長

劉志春目前擔(dān)任江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長。在劉志春的帶領(lǐng)下，學(xué)校發(fā)展至5000人的師生規(guī)模，并成為南京市小學(xué)人數(shù)之最。學(xué)校還是江蘇省一張靚麗的書香校園名片。作為省首批書香校園建設(shè)示范學(xué)校，劉志春校長帶領(lǐng)師生們打造并實(shí)踐"百年實(shí)小悠悠書香"計(jì)劃。學(xué)校師生們在全國、省市學(xué)科競賽及音、體、藝等各項(xiàng)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)……

偌大的校園如何才能管理得井然有序而且特色鮮明、辦學(xué)質(zhì)量突出？劉校長以學(xué)校的閱讀文化名片介紹道：學(xué)校正在實(shí)行悠悠書童計(jì)劃，從閱讀教科書、課外書和社會(huì)書三個(gè)方面開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)。"除了我們常說的課外書閱讀外，為了提升各個(gè)學(xué)科的品質(zhì)，我們還會(huì)想方設(shè)法地促進(jìn)學(xué)生們之間交流，如別的同學(xué)在課上回答問題時(shí)，老師鼓勵(lì)其他孩子們能夠補(bǔ)充不完整的、糾正同學(xué)說錯(cuò)的，說出自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。悠悠教科書不僅是讀教科書本，更多的是培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。通過生生互動(dòng)、師生交流，培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的聽說讀寫思維能力。學(xué)校1-6年級，每個(gè)年級都有課外實(shí)踐活動(dòng)。如一年級學(xué)生去東山之前，會(huì)了解東山的歷史典故、名人歌詠古詩詞、字畫、東山再起等詞的來源等……徒步爬山后，學(xué)生們回來后用畫筆或和家長述說的方式展示一天的收獲。"讀萬卷書，行萬里路。江寧實(shí)小的孩子們在校6年將經(jīng)歷12次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，相當(dāng)于獲得了另外一個(gè)畢業(yè)證。劉校長說，校園文化不是貼在墻上的口號(hào)標(biāo)語，也不是成人眼里的教育意義，而是學(xué)生和老師自覺行為。這才是校園文化的核心。"通過老師們完成一個(gè)行為，埋下文化種子，做成習(xí)慣就是文化，做到極致就是品質(zhì)。通過本真教育，引導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)自由成長是所有教育的出發(fā)點(diǎn)。"