三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。

這就是徐敬標(biāo)老師從教以來的真實寫照，又是他的執(zhí)著追求。徐敬標(biāo)老師從教26年，一如既往以身作則，為人師表；教書育人，盡心盡力；服從領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)他人。有較強的事業(yè)心、工作責(zé)任感和高尚的教師職業(yè)道德，教學(xué)與服務(wù)得到了學(xué)生的普遍贊揚，也得到了各位同仁的肯定與好評，2015年被學(xué)校評為“十二五”期間教學(xué)先進(jìn)個人。 教學(xué)教研一體化，探究遷移齊手抓

徐敬標(biāo)老師努力做好教學(xué)常規(guī)工作，近幾年，他承擔(dān)了小學(xué)教育專業(yè)的《科學(xué)綜合實驗設(shè)計》《教學(xué)技能訓(xùn)練》《自然科學(xué)概論》《物理學(xué)特論》等課程教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中他注重與思想教育相結(jié)合，貫徹黨的教育方針，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時遵循科學(xué)的教學(xué)程序，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)設(shè)計詳細(xì)。平日中他仔細(xì)地批改作業(yè)，認(rèn)真做好編制試卷、評閱試卷等課程考核各項工作，做到試題規(guī)范合理、評分公正。實踐中他認(rèn)真做好學(xué)生的見習(xí)、研習(xí)、實習(xí)、畢業(yè)論文等指導(dǎo)工作，非常有耐心，曾多次評為優(yōu)秀的實習(xí)、論文指導(dǎo)教師。徐敬標(biāo)老師積極開展教研活動，探索靈活多樣的教學(xué)形式，形成了引導(dǎo)啟發(fā)、學(xué)生獨立思考為主的教學(xué)模式，主要有課堂討論、辯論、匯報展示等。他掛職小學(xué)，深入開展豐富的第二課堂活動，具有直觀性、可操作性，此類活動有參觀、訪問、收集與展覽、專題講座、寫小論文等。他認(rèn)真探索多媒體教學(xué)，開發(fā)相應(yīng)的課件，《科學(xué)技術(shù)史》課件曾獲學(xué)校教學(xué)課件大賽二等獎。

徐敬標(biāo)老師在小學(xué)里將自己的想法付諸實踐，仔細(xì)地錘煉加工，最終總結(jié)經(jīng)驗，落足于小教專業(yè)的師范生培養(yǎng)工作當(dāng)中。小學(xué)掛職期間，他遇到了許許多多有趣的事情：過生日請老師去最終自己卻忘記了的小男孩、一次上課被巧克力鼓勵就每節(jié)課都心心念念巧克力的學(xué)生……他對于掛職期間發(fā)生的許多事情也都有自己的思考與見解，孩子的天真、教師的課堂組織能力對于課堂效果的影響、學(xué)生的天性與規(guī)訓(xùn)教導(dǎo)之間的關(guān)系、教師的教研活動時間過多而自己思考時間過少、備課時課標(biāo)與教學(xué)參考書的選擇……

在教學(xué)常規(guī)方面，徐敬標(biāo)老師非常注重提高學(xué)生的能力。徐敬標(biāo)老師認(rèn)為，小學(xué)教育是一個偏文科的專業(yè)。從文科生比較缺乏實踐的角度出發(fā)，他很樂意給學(xué)生開設(shè)一些課外課程，比如小學(xué)科學(xué)實驗設(shè)計以及實驗基礎(chǔ)、綜合實踐活動課程，盡量讓學(xué)生通過體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)。畢竟，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。徐敬標(biāo)老師會帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)タ疾旄浇�的一些自然基地，比如方山、紫金山，一起探究科學(xué)的奧秘，希望能夠開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生們結(jié)合自己的專業(yè)，將自己的知識面拓寬。因為他深知，小教專業(yè)有一個特征，就是綜合性知識比較深厚，基礎(chǔ)性比較強。

搭建平臺顯智慧，協(xié)同運作主靠他

徐敬標(biāo)老師能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，系統(tǒng)地考慮教師教育實驗教學(xué)中心建設(shè)，主動積極申報各類實驗室項目，搭建教師教育實踐大平臺。近幾年，在徐敬標(biāo)老師的努力下，實驗教學(xué)中心相繼完成了校級項目《藝術(shù)教育綜合訓(xùn)練中心的建設(shè)》、省級項目《教師教育實驗教學(xué)示范中心建設(shè)》、央財項目《區(qū)域化教師教育遠(yuǎn)程互動中心建設(shè)》、《教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)》、《心理學(xué)實驗室建設(shè)》、《STEM教育實驗室建設(shè)》等，為調(diào)整、改造、增設(shè)、整合、構(gòu)建、加快教師教育實踐教學(xué)平臺奠定了基礎(chǔ)。實驗中心的布局規(guī)劃、設(shè)備招投標(biāo)、文化建設(shè)、儀器借用與管理、開放、對外接待及交流、人員隊伍自身素養(yǎng)提升等工作，有條不紊。在他的帶領(lǐng)下，實驗教學(xué)中心連續(xù)五年獲得學(xué)校優(yōu)秀等第評價，沒有中斷過。

教師教育實驗中心，確切地講，是二零零五年開始，也就是原來老曉莊校區(qū)搬到方山校區(qū)的時候，開始建設(shè)的。二零一零年，教師教育實驗中心的春天到了，開始全面建設(shè)。目前，教師教育實驗中心，已經(jīng)成為了我們南京曉莊學(xué)院對外交流的一個窗口、一個名片，在社會中的反響很好。這個結(jié)果不僅僅歸功于團隊的科學(xué)的規(guī)劃以及這個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯�更歸功于每一個參與其中的，像徐敬標(biāo)老師這樣踏實工作的研究者。實驗中心的建設(shè)，為我們學(xué)校的師范專業(yè)的認(rèn)證，搭建了很深的平臺。小教專業(yè)認(rèn)證、學(xué)前專業(yè)認(rèn)證可以說就是依托這個中心去完成的。推進(jìn)教師教育實驗中心的建設(shè)，可以說是徐敬標(biāo)老師在教師院除了教學(xué)上面的另一個貢獻(xiàn)。

教師教育實驗中心的內(nèi)容是很豐富的，其中包括了智慧教育研究中心，STEAM教育研究中心，協(xié)同創(chuàng)意中心，心理學(xué)實驗室等等。這些各具特色的方向也為師范專業(yè)的學(xué)生的實訓(xùn)和實驗搭建了一個非常好的一個平臺。

徐敬標(biāo)老師表示，他希望學(xué)校發(fā)展的越來越好，把教師教育做大做強。像教師教育實驗中心這樣一個平臺的建設(shè)，是必須要去做的一件事情，他所能做的，就是力所能及的把手頭的工作再做精細(xì)一點，再做精致一點。

任勞任怨無小事，立身煉志贏他夸

徐敬標(biāo)老師除了承擔(dān)教學(xué)及實驗室管理工作外，還擔(dān)任以下所謂的“細(xì)微”工作。堅持導(dǎo)師制工作，他通過電話、短信、郵件、分別談話、集體會議等多種方式對所帶的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，了解了他們的思想動態(tài)，為他們解決了很多學(xué)習(xí)和生活上的問題。如對大學(xué)生活不適應(yīng)、對大學(xué)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)、人際關(guān)系問題、心理問題等。對于學(xué)院教學(xué)委員會的工作，他深入課堂開展研究，負(fù)責(zé)區(qū)校合作，走進(jìn)小學(xué)、研究小學(xué)、開展小學(xué)科學(xué)教師骨干研修班活動，受到了服務(wù)地區(qū)的認(rèn)可。至于學(xué)院實驗室委員會的工作，他認(rèn)真組織大家每月一次實驗室例會，做好對外接待交流工作，從無怨言。正是徐敬標(biāo)老師所做的每一件平凡小事，造就了他的不平凡。

徐敬標(biāo)老師告訴官微君，他在教學(xué)過程中也遇到過坎坷。徐敬標(biāo)老師原本學(xué)的是物理專業(yè)，但是后來，教育中的物理課程變得越來越少了，無奈之下，他只能進(jìn)行轉(zhuǎn)向，他轉(zhuǎn)向了教育，這個他隨后付出無限熱情與心血的所在。如何從那個物理專業(yè)轉(zhuǎn)向那個教育學(xué)，對于只接觸過零碎的教育相關(guān)知識的徐敬標(biāo)老師來說，是一個挑戰(zhàn)。徐敬標(biāo)老師迎難而上，早早地開始準(zhǔn)備，自學(xué)了心理學(xué)以及教學(xué)方面相關(guān)的一些書籍。功夫不負(fù)有心人，徐敬標(biāo)老師成功地實現(xiàn)了轉(zhuǎn)向。

“選擇自己的所愛，愛自己的選擇”一直都是徐敬標(biāo)老師信守的諾言，他常說：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水，責(zé)任卻讓我明確使命。作為一名普通教師，做著一份平凡的事情，他自覺端正師德、師風(fēng)，用自己的言行做好同行的典范！