五四青年節(jié)前夕，云南省麗江市第二中學校長張莉娟受團麗江市委邀請，寫了一句“青春宣言”：“青春，是在最美的年華，遇見更好的自己。在教師崗位上，我們要為黨育人，為國育才。”

　　這是她的肺腑之言。

　　20年前，作為全國首批西部計劃志愿者，從華東師范大學畢業(yè)的張莉娟，來到麗江市寧蒗彝族自治縣永寧中學支教。之后，她留在了麗江。20年來，“到基層去，到西部去，到祖國需要的地方去”的青春誓言，始終激勵著她為民族貧困山區(qū)的基層教育事業(yè)默默奉獻。

　　學生一個都沒有少

　　2003年8月的一天，當汽車經(jīng)過瀘沽湖時，已經(jīng)長途跋涉5個多小時的張莉娟被眼前的美景震撼，“當時以為每天都可以看到瀘沽湖”。

　　但是，汽車繼續(xù)前行，爬過了一道又一道山梁，走過了一村又一村，在一個小時后，才到達張莉娟要支教的永寧鄉(xiāng)中學。

　　學校剛剛竣工的新校舍是一棟有10多間教室的兩層小樓。幾名教師住在土房里。包括張莉娟在內(nèi)的3名支教的西部計劃志愿者，被校長安排住進了條件比較好的磚房，兩人一間，中間拉一塊布，外面做飯，里面睡覺。

　　“大學同學聽說我來麗江，都羨慕死了。但到了這里，所有的喜悅都沒有了。”張莉娟說。

　　地處滇西北高原的寧蒗縣，俗稱“小涼山”，是一個從原始共耕制、奴隸制、封建領主制“一步跨千年”進入社會主義社會的少數(shù)民族“直過區(qū)”。

　　這里位于高寒山區(qū)，區(qū)位偏僻、交通不便、信息閉塞。張莉娟看到，寧蒗的窮還在于教育的窮：50多名學生擠在狹小的教室里；復印考試卷子，要把蠟紙固定在鋼板上，用一支不出水的圓珠筆在上面一筆一筆地刻；教師嚴重缺乏，每名教師要上兩三門課，張莉娟擔任語文和政治教師，每周20多節(jié)課。

　　更讓她詫異的是，常常有學生突然不上學。一個學生走前，向她的宿舍門縫里塞了張字條：“張老師，我要去山上放羊了，給家里賺錢，謝謝你教我念書識字”。張莉娟心里很痛，她叫上三四名會說彝語、摩梭語的同學，騎著剛學會的自行車，歪歪扭扭地到學生家中家訪，“他們的真實狀況，會給你帶來觸動”。

　　她記得，第一次到木頂箐村家訪時，先坐了一個多小時的客車，又走了兩個多小時山路，天黑時才到村里，整個村的人都點起篝火歡迎她。這一隆重而質(zhì)樸的儀式讓她明白，貧困讓學生輟學，但教師在他們的心里分量很重。

　　當張莉娟等西部計劃志愿者的故事被媒體報道后，一位黑龍江退休老人主動聯(lián)系張莉娟，匯來500元，資助兩名學生；此后，一些好心人也紛紛匯款，都表示不寫感謝信、不報告成績。張莉娟為這些善款建立了愛心檔案，“他們與我素昧平生，但如此信任我，我要對得起這份信任”。

　　張莉娟用這些錢資助了學校的貧困學生，讓那些每頓只吃豆腐和米線的學生改善伙食；她還說服上海、重慶的同學和朋友，為學生捐贈衣物、文具等。在她的努力下，她所教的班級到學期末，學生一個都沒有少。

　　她的語文課教會學生成為有溫情的人

　　盡管剛來支教時，巨大的落差曾讓張莉娟想過“熬”和“混”，但在為期一年的支教快結束時，與同事和同學建立起感情的張莉娟，卻希望“時間慢一點”。

　　就在猶豫是否返回家鄉(xiāng)重慶時，她接受了當時團云南省委的建議，到縣教育局延期一年西部計劃志愿者。這一年，她去了寧蒗許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。期滿后，她決定留在寧蒗，“在這里有一種被需要的感覺。”她說。

　　如今已在麗江市一家銀行工作的曹燕說，張莉娟是對她影響最深的老師。她曾多次跟著張莉娟騎車去家訪，張莉娟那些急切、熱情的話語，深深感染著她。曹燕說，那時他們對上海沒什么概念，以為麗江和昆明就是大城市。在張莉娟“走出去”的啟蒙下，她努力學習，考上了大學，去過上海等很多城市后才發(fā)現(xiàn)，原來寧蒗和上海的差距那么大，這讓她更加敬佩張老師，“從上海到貧困地區(qū)支教并扎根這里，她非常偉大”。

　　麗江市第二中學初中語文教師李聯(lián)淑，也曾是張莉娟在寧蒗縣第一中學教過的學生。李聯(lián)淑記得，2008年汶川地震后，張莉娟把地震救援報道打印出來，在課上讀給學生聽。“當時，我們沒有手機，教室里也沒有電視、白板，是張老師向我們傳遞了這些信息。”李聯(lián)淑說，語文是溫情教育，要教會學生成為一個有溫情的人。

　　張莉娟的課堂有溫情，對學生更有溫情。李聯(lián)淑曾因成績下滑被調(diào)出尖子班，張莉娟給受挫的她寫了一句話：“孩子，你不要妄自菲薄，你已經(jīng)很優(yōu)秀了。”“瞬間，我感到陽光普照，老師如此信任我，我一定能行。”李聯(lián)淑調(diào)整心態(tài)，最終通過努力又回到了尖子班。從此她愛上了語文，長大后成為一名語文教師。

　　現(xiàn)在，李聯(lián)淑成了張莉娟的同事，每次走過張莉娟的教室，仍會停下來聽一聽張莉娟講課，“她的課總能打動人”。

　　找到學生的閃光點，給他們自信

　　2023年秋季，麗江市第二中學開學后，初一學生李銘栩見到張莉娟，興奮地叫她“張奶奶”。原來，李銘栩的爸爸毛廷權曾是張莉娟在金棉鄉(xiāng)中學的學生。女兒開學那天，毛廷權在學校宣傳欄里看到張莉娟的照片。他說：“我遇到了這位老師，現(xiàn)在我女兒又遇到了她，交給這樣的老師，我心里感到很踏實。”

　　此時的張莉娟已是麗江市第二中學的校長，在她看來，歷屆寧蒗縣委、縣政府為改變教育貧困所付出的巨大努力，給了她成長的空間。

　　1988年，寧蒗縣委、縣政府作出了一項決定：寧蒗以優(yōu)惠價格為江蘇省海安市提供木材，海安派出骨干教師到寧蒗支教。這個“木材換人才”的決策，不僅改變了寧蒗一大批孩子的命運，也開啟了東西部教育協(xié)作模式。1990年后，寧蒗為保持水土禁伐森林，“木材換人才”的約定成為歷史，但寧蒗與海安的教育合作一直延續(xù)至今。30多年來，寧蒗縣在財政十分困難的情況下，堅持“砸鍋賣鐵辦教育”，終于從一個教育弱縣成為教育強縣。

　　寧蒗對教育的重視，為張莉娟提供了廣闊的舞臺。通過公開考試，她以優(yōu)異的成績，先后從寧蒗縣金棉鄉(xiāng)中學的語文教師，成長為寧蒗縣民族中學副校長、寧蒗縣第一中學校長。

　　20年來，張莉娟看到很多農(nóng)村家長的變化：他們越來越重視教育，進城務工后都把子女帶到縣城上學，希望他們的孩子獲得和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育。

　　2021年，麗江市委、市政府為擴大城區(qū)教育資源供給，新建了寄宿制完全中學——麗江市第二中學，張莉娟被選拔擔任黨支部書記、校長。

　　在張莉娟看來，每年招生季，學校之間都在搶奪優(yōu)質(zhì)生源，那些被“挑剩”的學生也應該被關注。為此，麗江市第二中學明確了自身定位：為進城讀書的初中生和他們畢業(yè)后繼續(xù)留在城區(qū)就讀高中，提供機會和優(yōu)質(zhì)教學資源。“我們不是要培養(yǎng)多少名校學生，出多少高分，但這些學生未來將是地方建設的中堅力量，我們要找到他們的閃光點，給予他們自信。”她說。

　　和毛廷權一樣，把孩子送進麗江市第二中學后，許多家長感到踏實和安心。

　　麗江市第二中學有許多少數(shù)民族學生，他們能歌善舞，有文藝、體育特長，在參加省市相關比賽中屢次獲獎。作為全日制住宿學校，學校開設了武術、拳擊、足球、繪畫等35個興趣班，豐富學生的課后生活；針對偏遠地區(qū)學生人數(shù)較多、周末回不去、“沒人管”的問題，學校實行周末留校制度，每周約400名學生申請留校，有教師全天管理。

　　有好教師才有好教育

　　從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學一路走來的張莉娟深知，有好教師才有好教育。她曾就職的寧蒗縣民族中學有20多名海安教師，為給學校培養(yǎng)“永遠不走的海安教師”，張莉娟在全校推廣“青藍工程”，為青年教師成長提供平臺，通過海安教師的“傳幫帶”，迅速提高青年教師的業(yè)務水平。

　　如今的麗江市第二中學是一所年輕的學校，教師也很年輕，平均年齡28歲。為彌補教學經(jīng)驗的不足，張莉娟利用一切資源，為教師爭取培訓機會。她為初一年級引入重慶巴蜀中學的優(yōu)質(zhì)教育資源，組建巴蜀雙師班，親自管理團隊。巴蜀雙師班每天都跟隨巴蜀中學的直播，一起上課、考試等。為讓學生跟上進度，教師也要認真聽講，再幫助學生查漏補缺。一些其他班級的教師也加入進來，教室里的那塊大屏幕，讓師生同步受益。

　　20年前，為留在寧蒗，張莉娟的父母和她鬧翻，很長時間不聯(lián)系。后來，父母理解了她，到麗江來幫她照顧孩子，和她一起生活。成為母親后，張莉娟體會到了父母當年的無奈和焦慮。她對父母充滿歉意，但對西部計劃志愿者的選擇，她從不后悔。

　　多年來，張莉娟先后榮獲“全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀個人”“全國優(yōu)秀教育園丁”等榮譽稱號和中國青年志愿服務銀獎獎章。“我只做了我應該做的，卻得到了那么多榮譽。”張莉娟說，“從大學到社會，青年都有一個盲目期，西部計劃志愿者給了我銜接過渡，也成就了我。無論何時何地，離崗不離志，我永遠是西部計劃志愿者。”