江蘇科技大學明晰“助學，筑夢，鑄人”任務的重要性，始終秉持著為學子們筑夢遠行的初心，加強資助政策宣講活動的宣傳力度，不斷完善宣講活動的各個環(huán)節(jié)，致力于通過大學生回母校宣講，在社區(qū)走訪，將國家政策帶到各寸土地，將助學任務落到實處，讓更多的學子能夠了解并享受到國家政策的幫助，免去憂愁，免去煩惱，為他們送去一份寬心，讓他們收獲一份暖心。

環(huán)化學院的董昶同學延續(xù)了宣講一貫的形式，以“資助政策母校行”的方式，將國家資助政策帶到了他的母校——浙江省武義縣第三中學。在此之前，為了使宣講活動能夠達到更好的效果，董昶同學也為此做了充足的準備。他將資助政策的相關內(nèi)容制作為PPT的形式，更加清晰地向?qū)W弟學妹們介紹了包括“高校資助政策體系”、“生源地貸款政策解讀”、“家庭經(jīng)濟困難學生認定申請操作流程”、“江科大資助政策”、“大學資助工作”等方面的具體內(nèi)容。在宣講后，他又熱心解答了學弟學妹們關于學貸款等方面的問題，消除了他們心底的疑慮，激發(fā)起他們對未來的憧憬和渴望。他說這次活動不僅能讓困難學生更好了解了國家政策，也讓他自己收獲了很多，讓他深刻的感覺到教育是有溫度的，資助宣傳工作是有意義的。

體育學院的李驥同學由于疫情原因，以走訪的形式在學生家中開展資助政策宣講。同董昶同學一樣，李驥同學在走訪前兩周就開始著手準備，提前與學校相關老師取得了聯(lián)系，并商榷了家訪同學的人員名單、地址和時間。本次宣講活動共對四名就讀于安陽市第二中學icon的同學進行了走訪，資助政策宣傳于當天早上九點開始進行，每次走訪時間控制在1-2小時之間�；顒又�后，也從李驥同學口中了解到，這樣有正對性的走訪，為資助政策的宣傳起到了很好的效果。走訪的方式不僅加強了談話的私密性，維護了一些同學的自尊心，更重要的是這樣直接的，雙向回應的方式使得介紹更加充分，詳實。

“倘若沒有人宣傳，許多國家資助政策將默默無聞，只有通過宣傳，我們才能夠讓同學們知道我們的資助政策，讓他們鼓足學習的動力和信心。”這是深藍學院的程子賢同學在開展宣講活動前說的一段話。正是因為她深刻意識到國家資助政策宣傳的重要性，因此她在一月初回到了她的老家江西鄱陽進行了第一次宣講。不同于用PPT在教室進行宣講和入戶走訪宣講的方式，她選擇了受眾范圍更大，普及力度更強的另一種方法——在學校支宣講攤位。她不僅準備了充分的前期材料，還在事后對宣講不足之處進行了充分的總結。也正因如此，在她二月份回廣東進行第二次宣講的時候，也讓她處理各種情況變得更加游刃有余。當?shù)氐膶W生們也對國家資助政策有了更加深入的了解，不僅如此，也讓他們對未來充滿向往，前進的步伐更加從容。

“用心傳遞，共創(chuàng)未來”。這正是每位宣講者的初心，用個體的力量將國家資助政策帶到更多需要幫助的學子身邊，為他們通向未來的道路掃除些許障礙，帶去些許平穩(wěn)。本次宣講活動正是充分發(fā)揮了個人力量，以以點帶面的方式將資助政策帶入千家萬戶，從而給更多困難家庭和有需要的人提供幫助�，F(xiàn)如今，有越來越多的同學參與到資助政策宣講活動中來，江蘇科技大學也將始終如一的將國家資助政策宣講活動開展下去，與大家攜手并進，揚帆再出發(fā)，一起向未來！