在看到支教選拔通知的那一刻，我的思緒回到了正式收到江蘇科技大學(xué)錄取通知書那一天。那時(shí)的我已然開始暢想大學(xué)生活的美好圖景——想象著能坐在大學(xué)的課堂里收獲知識(shí)的那份欣喜，參與活動(dòng)時(shí)大顯身手的那種自豪，以及投身社會(huì)實(shí)踐所經(jīng)歷的種種歷練。但更多的，是思考自己能否成為心之所向的那一類人。
愛心奔赴，倆代人共建愛的傳遞
每個(gè)人都希望成為自己崇拜的模樣。在我的青春中，有這樣一批人，他們懷著關(guān)懷與愛心，為我的青春帶來(lái)別樣的風(fēng)采。他們是大學(xué)生，也是支教團(tuán)成員，更是奔赴在一線的愛心傳遞者。他們是我青春的榜樣，是助力我選擇加入支教團(tuán)的強(qiáng)心劑。

主題引領(lǐng)，助力育人教學(xué)多元化
在支教過(guò)程中，我擔(dān)任三，四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)與科學(xué)拓展。我清楚處在這個(gè)年齡段的孩子們無(wú)論是英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是社會(huì)觀念都處在啟蒙階段，一個(gè)正確的引領(lǐng)是十分重要的。為此，我積極與當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)老師溝通，了解孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想品德，家庭環(huán)境等各方面情況，結(jié)合自身特長(zhǎng)制定了更加符合孩子們的教學(xué)方式。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我遇到的最大問(wèn)題就是英語(yǔ)口語(yǔ)帶有本土方言化，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難，整體積極性不高。為此，我注重基礎(chǔ)發(fā)音的糾正與打磨，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，從交流中感受語(yǔ)言的魅力；主打趣味英語(yǔ)的主題與風(fēng)格，在課堂中加入游戲與實(shí)踐，以特色兒歌，中英文化找不同等趣味活動(dòng)激發(fā)孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在科學(xué)拓展中，我結(jié)合江蘇科技大學(xué)學(xué)校文化特色，為同學(xué)們帶來(lái)海洋科普，同時(shí)根據(jù)與孩子們同吃同住的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重時(shí)，以植物為引，探究仿生學(xué)，利用廢紙開展植物仿生——折紙?zhí)厣�拓展教育，不僅豐富了孩子們的眼界同時(shí)也種下了節(jié)約意識(shí)的種子。

這些精彩紛呈的活動(dòng)，在這 20 天里極大地豐富了孩子們的校園生活，更在他們內(nèi)心深處播撒下多元化發(fā)展的種子，讓他們清晰地看到未來(lái)的無(wú)限可能。
資助宣講，守護(hù)每一個(gè)夢(mèng)想成功啟航
資助宣講，守護(hù)每一個(gè)夢(mèng)想成功啟航
作為受助學(xué)生，我深知教育公平意義重大，我在這 20 天里將資助宣講視為支教工作的第二要點(diǎn)。通過(guò)精心籌備的資料和誠(chéng)摯懇切的話語(yǔ)，為孩子們?nèi)�面解讀了國(guó)家對(duì)教育的各類資助政策。
從國(guó)家助學(xué)金到社會(huì)各界的愛心捐贈(zèng)項(xiàng)目，我不厭其煩地解答每一個(gè)疑問(wèn)，讓大家明白，經(jīng)濟(jì)的困境不應(yīng)成為追求知識(shí)的攔路虎。鼓勵(lì)孩子們勇敢地追尋夢(mèng)想，堅(jiān)信在社會(huì)的關(guān)愛與扶持下，每一個(gè)努力奮進(jìn)的孩子都能擁有擁抱夢(mèng)想的機(jī)遇。

心靈觸動(dòng)，青年就應(yīng)敢于擔(dān)當(dāng)使命
在這匆匆而過(guò)的 20 天支教時(shí)光中，我深刻感受到了教育的強(qiáng)大力量和自身肩負(fù)的責(zé)任�；仡櫶と胄�園時(shí)，簡(jiǎn)陋的基建沒(méi)能消散我的熱情，可初次踏上講臺(tái)，孩子們殷切的目光讓我感到無(wú)措；檢查成果，作業(yè)上的叉號(hào)讓我感到頭疼。我感覺到了前所未有的壓力，害怕我教不好，害怕孩子們對(duì)我失望，害怕沒(méi)能成為我青春的榜樣。但我深知我不能退縮，我必須做到最好的自己才能對(duì)得起我的學(xué)生，這是我無(wú)悔青春里的使命與擔(dān)當(dāng)。在與帶隊(duì)老師的溝通和當(dāng)?shù)乩蠋煹膸椭�下，我完成了自我的蛻變，能夠從善如流的�?duì)待課堂，細(xì)致耐心的對(duì)待教學(xué)，孩子們的進(jìn)步越來(lái)越明顯，我與孩子們的距離也越來(lái)越近。
在支教的尾聲中，我收到了來(lái)自學(xué)生的一幅畫——畫中有藍(lán)天，有海洋，有國(guó)旗�？墒潜澈髤s寫了一段話：老師，長(zhǎng)大了我想上醫(yī)科大學(xué)。我特別好奇這二者之間有什么關(guān)聯(lián)，所以我單獨(dú)和這位同學(xué)聊了這幅畫，他說(shuō)：“聽了老師您給我們講的海洋生物正在面臨垃圾污染的危害，我長(zhǎng)大了相當(dāng)一名醫(yī)生，去救助這些可愛的海洋生物。”聽到這，我特別感動(dòng)，因?yàn)槲抑�道我的教學(xué)讓孩子們有了為之努力的方向，大學(xué)生支教的意義在此刻得到了最好的答卷。

我想說(shuō)：“每一個(gè)孩子那充滿渴望的眼神，每一次他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，都是對(duì)我付出的最美回報(bào)�？吹剿麄円蛭覀兊呐�力而變得更加自信、開朗，我深知這 20 天的所有辛苦都無(wú)比值得。”
教育是一場(chǎng)永無(wú)止境的征程，在這 20 天的愛心傳遞與筑夢(mèng)助學(xué)之路上，我以大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)和勇氣，書寫下屬于自己的精彩篇章，為孩子們的夢(mèng)想助力，讓希望在這片土地上綻放出更加璀璨的光芒。