7月26日，來自西安外國語大學旅游學院（人文地理研究所）的“云西澤”小隊成員繼續(xù)在土城社區(qū)同西澤竹編非物質(zhì)文化傳承人尹德飛老師一起，參與到中國傳統(tǒng)非遺竹編文化的學習和推廣社區(qū)活動中。        在開展的竹編體驗課上，實踐隊成員認真聽取尹德飛老師講解的編織要領，并且親自付諸實踐。隊員們親自體驗了破竹、分蔑、拉絲、刮青等竹藝編制的基礎內(nèi)容，然后在尹德飛老師耐心的指導下，利用竹條首次完成了竹編指環(huán)的編織，不僅成就感滿滿，而且品味到竹編這項古老的非遺傳統(tǒng)文化手藝的精妙。
通過實踐隊的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，竹編技藝可以與生活緊密結(jié)合，對于初學者非常友好。這符合本次實踐的目標：竹編技藝為鄉(xiāng)村地區(qū)的弱勢群體提供收入創(chuàng)造了可能性，以傳統(tǒng)非遺竹編帶動鄉(xiāng)村振興具有可行性。      《考工記》提出“天有時，地有名，工有巧，才有美，和此四者然后才可為良。”竹編手藝體現(xiàn)中國傳統(tǒng)造物觀念“天人合一”所強調(diào)的人與自然和諧統(tǒng)一的思想和文化內(nèi)涵。竹編手藝作為傳承了近兩千年的非遺文化，它不應該被人遺忘。然而，竹編手藝的發(fā)展越來越受到限制，許多手藝人因此轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)業(yè)，但少數(shù)匠人不忘初心，只為堅守對竹藝的熱愛。
       實踐隊成員在采訪尹德飛老師的過程中，對一番話印象深刻：“這一路走來不容易，為什么堅持呢？是因為熱愛，和對一件事的執(zhí)著。”竹編這件事，就是尹德飛老師的執(zhí)著所在。之后，實踐隊成員分別采訪了社區(qū)活動中的竹編學員，他們有的是竹編手藝愛好者，飽含著興趣和熱愛；他們有的是鄉(xiāng)村中的弱勢群體，想通過學一門手藝，為自己的生活創(chuàng)造更好的未來。
實踐隊成員還訪談了參與非遺進社區(qū)活動的居民，從她口中了解到，當?shù)卣�府號召專業(yè)的竹編手藝人，開展傳統(tǒng)非遺竹編文化的學習培訓活動。不但是對竹編非遺傳統(tǒng)文化的推廣和宣傳，大力支持竹藝文化，也是給予那些農(nóng)村弱勢群體學習竹編手工藝的機會，帶動鄉(xiāng)村就業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興。    “竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險一致者。”一雙巧手能編織、打磨出一方竹編天地，以匠人之心玩轉(zhuǎn)指尖藝術。多彩非遺竹編進社區(qū)活動，一方面，是對于中國傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)竹編工藝的宣傳和普及，讓人們涉足了解這項古老的中國技藝。另一方面，在當?shù)刎毨У貐^(qū)發(fā)展西澤工藝竹編，培訓學員，帶動就業(yè)的同時提高弱勢群體的收入，創(chuàng)造了經(jīng)濟效益。
利用當?shù)匚鳚芍窬幰呀?jīng)形成的產(chǎn)業(yè)，將西澤竹子充分利用起來，給西澤人民帶來更多收益，讓竹編文化幫助村民致富，成為改變農(nóng)村面貌的新生活“鑰匙”，迎合國家“文創(chuàng)+鄉(xiāng)村+藝術”的融合發(fā)展模式，促進綠色發(fā)展，賦能鄉(xiāng)村振興。