作為安徽大學18屆研究生支教團一員來到豐職中支教已逾3個月，情懷和使命相融，又以一電一班為載體，醞釀出了終生難忘的回憶。回憶里有一座青城、一抔情懷、一杯故事，故事的主角是：一電一班的全體學生。

擔任班主任期間，我秉承“既已相識，必傾心待之”的原則，和學生在日常的學習和生活中相持成長，共同書寫令人喜之怒之哀之樂之的故事。生活不如意十之八九，而我只愿將那十之一二的喜悅來分享和回味。

51名學生，總會有性格極其突出、個性尤為鮮明的孩子，我們班的劉家偉同學便是。初一下半學期輟學，后輾轉(zhuǎn)浙江、新疆打工，跟隨父親在工地上搬磚，偶然機會來到職中讀書。神情冷漠、行為不羈、性格暴戾，這樣的孩子將自己裹得嚴嚴實實的，想要給他一絲溫暖也感覺無從下手。終于有一日因為手機的問題性情大發(fā)，讓我感覺無能為力。當時就事論事只會使情況更加糟糕，我當即做的是“換位思考”，我在想“事情的癥結(jié)到底在哪兒?”。跟家長通過電話之后才知道多半是家庭的原因，從小缺乏關(guān)愛的孩子最讓人心疼。他平日里雖然大大咧咧、視萬物于不顧，那不怪他，是沒有人認真傾聽過他內(nèi)心深處的吶喊，沒有人讓他感受過他所渴望的溫存。

那天，我和他在教學樓五樓樓梯口席地而坐，第一次認真聽他說自己的故事，不那么驚天動地，可每句都是肺腑之言，直逼人心。他以前的學校、他的家庭和父母、他的故鄉(xiāng)太平、他在浙江和新疆打工的遭遇……，聽了他的訴說，我對他的表現(xiàn)不再那么詫異了。之后多次午后時間和他漫步學校與之閑談，雖是同樣的話語，但一次比一次語氣溫和，我在他的眼神里看到了笑意，雖然很淺但是很溫暖。

后來我鼓勵他參加學校舉行的“精彩生命演講”比賽，講稿是他自己在經(jīng)歷后對生命的感悟。真實的講稿卻敵不過記憶力差，直到比賽前一天彩排，他還只是背了第一段。我有一個信念，他一定可以的，我對他有信心。賽前一整天他一個人在一間大辦公室，只靠一張凳子、一份講稿、一杯水、一份信念，用實際行動在印證的我的看法。中午當我推門而入的時候，他突然站起來：老師，我竟然背過了！我以前可是hello都記不住的！我為之感動！比賽當天，他第一個上臺，我發(fā)了一條朋友圈：結(jié)果已經(jīng)不重要了。看他在臺上演講，我什么也沒有聽，只感受到了他拳頭緊握的決心和改變。

有一天，我接到他母親的電話。“老師，你知道嗎，昨天我家孩子給我打電話問我：“媽媽，我參加學校的比賽得獎了，學校給我發(fā)了飯票，我這兒有多余的錢了。媽媽，你穿多大碼的鞋子，多大碼的衣服，我給你買”。”那位媽媽說，這是孩子第一次說這樣的話，我感受到了她說這句話時在哽咽。一句：“老師，謝謝你”，讓我覺得付出再多也值得了！

曾經(jīng)有位老師說過：“班主任工作是愛與時間的長期凝聚和累積。”是呢，尤其是對于職中這群心中有刺的孩子，我們更要溫柔地拔掉他們心中的刺。這過程可能會傷及自己，可能需要很長的時間，也可能有很多始料未及甚至適得其反之事，但我們且行且成長著，只愿回憶能夠問心無愧。

當下有再多困惑，只想循著自己的內(nèi)心加之前輩指引繼續(xù)前行，相信走著走著，花兒就開了。