母親節(jié)，謝恩節(jié)，謝爾慈，謝爾恩，謝爾與我之今生。——仲原

在親情驛站開展“為母親折枝花”活動(dòng)之前2小時(shí)，我的隊(duì)長(zhǎng)突然想到這個(gè)活動(dòng)會(huì)不會(huì)對(duì)于沒有媽媽（媽媽已經(jīng)去世）的孩子來講有些不妥。她擔(dān)心孩子可能會(huì)更加傷心，因?yàn)樾『⒆拥男撵`是脆弱的。隊(duì)長(zhǎng)的提醒讓我突然覺得考慮不周。雖然在這22個(gè)孩子中，只有一個(gè)五年級(jí)的男孩母親去世，但這足以使我陷入沉思。其實(shí)這個(gè)活動(dòng)，我最初的想法是讓孩子們知道這個(gè)節(jié)日，母親節(jié)是屬于母親的節(jié)日，我們要在這一天送給媽媽禮物，為媽媽獻(xiàn)上一枝花以此來表達(dá)對(duì)母親的愛和思念。然而對(duì)于沒有媽媽的孩子，這是否會(huì)像一把利劍去戳痛他幼小的心靈呢？

思量再三，我還是決定開展。理由一：這個(gè)孩子3歲時(shí)母親去世，他可能都不太記得母親的樣子，這比“記事”后失去母親會(huì)好些。理由二：我希望他能正視、勇敢地面對(duì)這個(gè)事實(shí)。當(dāng)聽到“媽媽”、“母親”或“母親節(jié)”這些詞匯時(shí)不要選擇逃避，變得越來越敏感。當(dāng)然我這樣想可能不現(xiàn)實(shí)，但我只是希望。理由三：孩子不恨母親。親情驛站的孩子很多父母一方少有接觸甚至沒有接觸，而對(duì)于小學(xué)生而言，他們不會(huì)想要搞清楚父母為什么離婚，到底誰對(duì)誰錯(cuò)。他只想爸爸媽媽都能陪在他身邊，他能有一個(gè)完整的家。而對(duì)母親去世，則更不會(huì)有恨意。我認(rèn)為這些孩子對(duì)于其中一方父母的情感需要寄托，需要時(shí)常被打開，不要讓它永遠(yuǎn)塵封在心底。

和學(xué)校李明俊副校長(zhǎng)交流了一番后，李校長(zhǎng)也建議我提前和小濤（化名）溝通后再進(jìn)行活動(dòng)。

于是活動(dòng)前，我把小濤（化名）單獨(dú)叫了出去進(jìn)行了交流。“今天開展的活動(dòng)是母親節(jié)為母親折枝花。你想要為母親折一枝嗎？”他不假思索地點(diǎn)頭說：“想。”我說：“你會(huì)不會(huì)覺得心里有點(diǎn)難受？真的想嗎？”他再次點(diǎn)頭。聽到他的回答，我心里的石頭便放下了一大半。于是就和他進(jìn)行了更進(jìn)一步的交談：“老師有點(diǎn)擔(dān)心你會(huì)不太愿意參加，因?yàn)槔蠋熤�道你很小的時(shí)候就沒了媽媽，那你還記得她的樣子嗎？”他說：“有點(diǎn)記得。”我接著說：“老師是這樣想的，我們?yōu)槟赣H折花，是不是為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛和思念呀？雖然媽媽不在你身邊，但你愛不愛媽媽呢？你想不想借此表達(dá)一下對(duì)媽媽的情感呢？”他點(diǎn)頭“嗯。”她永遠(yuǎn)在你的心里，是不是？而且你要相信，媽媽其實(shí)一直都在天上看著你呢，你為她折的花，她是看得到的。答應(yīng)老師，等母親節(jié)這天，把今天折的花和媽媽的相片放在一起，和她說說話好嗎？”我的眼淚已掉出來，可他沒有流淚。我也一直知道，他是個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的孩子！我背過他緩了一下，摸著他的頭說：“現(xiàn)在是不是很想和老師一起學(xué)折花？”他說：“嗯！”“那我們就好好一起學(xué)。”

我不是心理咨詢師，但我的隊(duì)長(zhǎng)是，雖然當(dāng)時(shí)我和她爭(zhēng)論了一番各自的看法，但我很感謝她給我的提醒，讓我有了主動(dòng)了解孩子們的想法，和他們進(jìn)行信任的交流。因?yàn)槲覀兌荚谌�心地為著孩子們，我們努力想把親情驛站，向日葵心理健康成長(zhǎng)室，紅領(lǐng)巾之聲廣播站，這些屬于我們親手創(chuàng)辦出來的東西做得更好。

活動(dòng)結(jié)束后孩子們的感想非常好，他們?cè)谟H情驛站度過了開心、幸福、收獲滿滿的又一晚。他們的笑容感染著我，赤子之心，何謂赤子？孩子們的表現(xiàn)就是最好的詮釋。